【摘 要】
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<正>笔者在文[1]中介绍了"同角三角函数关系"这节课的教学设计、实践与反思,主要是想表达数学课堂教学要了解学生"最近发展区",基于学生已有思维,从学生已有思维出发,生成新
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<正>笔者在文[1]中介绍了"同角三角函数关系"这节课的教学设计、实践与反思,主要是想表达数学课堂教学要了解学生"最近发展区",基于学生已有思维,从学生已有思维出发,生成新的思维,再在形成新思维的基础上再进行下一步教学,引导学生生成更新、更高的已有思维,促进学生思维的不断提升.设计后并进行实际课堂教学,取得较好的教学效果.2017年2月在全市高一数学教学研讨活动中执教教师又开设了这节课,观课后笔
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