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目的：统计分析影响中医药学生评教的诸因素，以期对学生评教的有效性提供建议。方法：采用自编量表以及某高校理论课教学质量评估学生评议用表，随机分层抽取712名中医药本科生进行团体调查。结果：学生对评教活动的态度、课程重要性等与学生评教的有效性无显著性影响。教师职称、学习态度等因素在一定程度上影响了学生评教的有效性。结论：学习态度是影响学生评教有效客观的重要因素。