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【摘 要】高效课堂是素质教育的要求，也是我们每一位教育工作者都在致力于追求的最终目标。在现阶段的课堂教学过程中，我们仍然可以发现满堂灌的现象，这也是我们整个教育界普遍存在的现象。在当前阶段，我们有必要改善以往那种教学方式，构建高效简约的课堂。下面，我就结合初中历史这门学科来谈一谈在日常的教学过程中我们该如何提高课堂教学效率。
【关键词】初中历史 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.012
课堂是我们开展教学活动的主要阵地，我们所有的教学都是围绕着课堂展开的。在这个过程中，我们就要认识到课堂教学的重要意义，要让我们的学生在这个过程中体验到高效课堂的真正意义。所谓高效课堂并不是高度利用时间来赶教学进度的课堂，也不是完全依靠学生自主学习进行知识的获得的课堂，而是在教师的指导下，采取合理的教学方式和指导方法，最终有效提高我们的整体课堂教学效果、完善学生的知识体系的课堂。这种课堂不同于我们以往的教育教学模式，而是一种新型的课堂教学模式，需要我们的教师根据学生的实际情况、面对具体科目的不同特点进行教学活动的安排和设计，这样我们才可以在整个教学活动的建设中获得良好的发展和进步。我们的学生在这个过程中也会收获很多的知识内容，增长自己各方面的才干。所以，在我们的教学活动的实施的过程中，我们的教师就要认识到这一点，最终真正、有效地促进我们的教学活动的完善和实施，这对于提高我们最终的课堂教学效果也是有重大意义的。在当前的初中历史课堂上，我们可以发现很多教师在教学的过程中仍旧是采取满堂灌的方式进行教学，这很容易引起学生的学习疲劳感，对于教学效果的改善也丝毫没有功效。所以，我们面对这种情况，就要采取一定的补救措施，要让我们的学生在这个过程中真正地学有所得、学以致用。下面，我就结合自己的教学经验来谈一谈如何在我们的初中历史课堂教学过程中进行高效教学，最终提高学生的历史学习能力和历史知识的积累与完善。希望可以给其他的同行带来相应的帮助。
首先，作为教师本人，在日常的初中历史课堂教学过程中要转变观念，要认识到新时代下素质教育的根本，从而在具体的教学过程中真正地改变传统的教学方式，让我们的学生在教学的过程中不至于昏昏沉沉、浪费了时间而没有真正地学到该学的知识。
现阶段的中学教学中，我们可以很容易发现真正属于学生本人的学习时间是少之又少的，我们的教师在课堂教学过程中占用了大部分甚至全部的课堂时间，而真正应该受到重视的学生本人却没有得到应有的时间去思考和学习。这对于我们的教学来说是一个严重的失误，但是，由于传统教育理念根深蒂固的影响着我们每一位教师的教学思想和教学理念，因此在当前很长一段时间想要改变这种状况是不容易的。所以，我们的教师要首先充满耐心，在今后的教学过程中提醒自己要做的事情，提醒自己的教学活动和教学内容的安排要符合学生的学习实际，要让我们的学生在课堂上占据学习的主体地位，从而有效提高学生的学习参与意识和自主学习能力。这也是我们进行教育教学活动的根本目标和要求。针对当前教师满堂灌的教学情况，我们教师本人必须从思想上和行动上进行彻底的改变，尽可能让我们的学生在课堂活动进行的过程中占据重要的主动的地位，这样才可以帮助我们的学生发挥学习的自主性和主动性，这样也可以有效减轻教师的教学压力。因为，面对满堂灌的课堂，我们的学生难免不会出现疲倦的现象，教师经过一节课的不停的讲解也会疲劳，这样对师生双方都是不好的。所以，我们在今后的教学过程中一定要及时改善这种状况。
然后，结合初中历史这门学科的具体特点，我们在安排日常的教学活动的过程中也要认识到教材内容与生活的联系，争取将教材知识点的讲解与我们的生活实际结合起来，这样我们的学生也就比较容易从中学到知识。
初中生已经有了一定的生活经验和认知基础，因此我们的课堂教学活动不能脱离生活实际。在教育部门日常的教学调研中，我们可以发现与学生生活实际相联系的教学内容才会更容易激发学生的学习兴趣。这样也会比较容易提高我们的教学效率。教学效率提高了，我们也就比较容易实现最终的教学目标了。因此，我们的教师在日常的教学过程中要善于发现生活与我们的历史学科之间的联系，找出这种联系之后再进行教学就很轻松了。而且学生在这个过程中也会在能力上得到很大的提升。我们都知道历史知识是过去发生的，与我们当今时代的生活存在着一定的阻隔。但是在当今多媒体网络技术的帮助下，我们可以有效地拉近学生与过去事件之间的联系，进而保障我们的教学活动得到顺利展开和实施。例如我们在讲解古代某些战争场合时，就可以借助多媒體影片的方式让学生进行观看，学生在这种形式下可以更加容易理解其中的知识点。而且，我们也可以通过古代的历史事实引导学生以史为鉴，树立科学的价值观和世界观，对于塑造学生的人格也是极为有意义的。
最后，在初中历史课堂教学过程中，我们的教师可以采取多种多样的教学形式，以使我们的教学过程充满趣味，更加能够激发学生的学习激情和学习创造力，这对于师生双方来说也都是很好的。
初中生年龄还比较小，心智也不太成熟，在日常的学习过程中比较爱动。面对具体的教学活动，他们更乐意形象化、生动化的形式。特别是在教学活动中他们更乐意看到教师采取不同于以往的新型教学方式，从而可以有效地提高自己的兴趣和学习激情。初中历史这门学科的教学，我们更是需要采取多种多样的教学形式，要让我们的学生在这个过程中感受到历史学习的趣味性。最终使我们的学生得到多方面能力的提升和发展，这也是我们进行教育教学活动的最终目标。相信很多教师都会在日常的教学活动中借鉴优秀名师的做法，也会考虑将新课标中提倡的新型教学模式应用到我们的实践当中。这些想法都是值得我们提倡的。在教学的过程中，也可以将传统的教师主导型的课堂教学模式与新型的探究型、合作型、自主学习型教学模式有机结合起来，这对于有效提高我们的初中历史课堂教学效果是非常有效的。
总体来说，要在我们的初中历史课堂教学过程中提高教学效率需要采取一定的手段和方法，但是这种手段和方法是需要不断的摸索的，我们也要认真思考和总结，争取将我们的初中历史课堂打造成高效率的课堂，最终有效提高我们的整体课堂教学效果、提升学生的学习综合能力。
【关键词】初中历史 高效课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.012
课堂是我们开展教学活动的主要阵地，我们所有的教学都是围绕着课堂展开的。在这个过程中，我们就要认识到课堂教学的重要意义，要让我们的学生在这个过程中体验到高效课堂的真正意义。所谓高效课堂并不是高度利用时间来赶教学进度的课堂，也不是完全依靠学生自主学习进行知识的获得的课堂，而是在教师的指导下，采取合理的教学方式和指导方法，最终有效提高我们的整体课堂教学效果、完善学生的知识体系的课堂。这种课堂不同于我们以往的教育教学模式，而是一种新型的课堂教学模式，需要我们的教师根据学生的实际情况、面对具体科目的不同特点进行教学活动的安排和设计，这样我们才可以在整个教学活动的建设中获得良好的发展和进步。我们的学生在这个过程中也会收获很多的知识内容，增长自己各方面的才干。所以，在我们的教学活动的实施的过程中，我们的教师就要认识到这一点，最终真正、有效地促进我们的教学活动的完善和实施，这对于提高我们最终的课堂教学效果也是有重大意义的。在当前的初中历史课堂上，我们可以发现很多教师在教学的过程中仍旧是采取满堂灌的方式进行教学，这很容易引起学生的学习疲劳感，对于教学效果的改善也丝毫没有功效。所以，我们面对这种情况，就要采取一定的补救措施，要让我们的学生在这个过程中真正地学有所得、学以致用。下面，我就结合自己的教学经验来谈一谈如何在我们的初中历史课堂教学过程中进行高效教学，最终提高学生的历史学习能力和历史知识的积累与完善。希望可以给其他的同行带来相应的帮助。
首先，作为教师本人，在日常的初中历史课堂教学过程中要转变观念，要认识到新时代下素质教育的根本，从而在具体的教学过程中真正地改变传统的教学方式，让我们的学生在教学的过程中不至于昏昏沉沉、浪费了时间而没有真正地学到该学的知识。
现阶段的中学教学中，我们可以很容易发现真正属于学生本人的学习时间是少之又少的，我们的教师在课堂教学过程中占用了大部分甚至全部的课堂时间，而真正应该受到重视的学生本人却没有得到应有的时间去思考和学习。这对于我们的教学来说是一个严重的失误，但是，由于传统教育理念根深蒂固的影响着我们每一位教师的教学思想和教学理念，因此在当前很长一段时间想要改变这种状况是不容易的。所以，我们的教师要首先充满耐心，在今后的教学过程中提醒自己要做的事情，提醒自己的教学活动和教学内容的安排要符合学生的学习实际，要让我们的学生在课堂上占据学习的主体地位，从而有效提高学生的学习参与意识和自主学习能力。这也是我们进行教育教学活动的根本目标和要求。针对当前教师满堂灌的教学情况，我们教师本人必须从思想上和行动上进行彻底的改变，尽可能让我们的学生在课堂活动进行的过程中占据重要的主动的地位，这样才可以帮助我们的学生发挥学习的自主性和主动性，这样也可以有效减轻教师的教学压力。因为，面对满堂灌的课堂，我们的学生难免不会出现疲倦的现象，教师经过一节课的不停的讲解也会疲劳，这样对师生双方都是不好的。所以，我们在今后的教学过程中一定要及时改善这种状况。
然后，结合初中历史这门学科的具体特点，我们在安排日常的教学活动的过程中也要认识到教材内容与生活的联系，争取将教材知识点的讲解与我们的生活实际结合起来，这样我们的学生也就比较容易从中学到知识。
初中生已经有了一定的生活经验和认知基础，因此我们的课堂教学活动不能脱离生活实际。在教育部门日常的教学调研中，我们可以发现与学生生活实际相联系的教学内容才会更容易激发学生的学习兴趣。这样也会比较容易提高我们的教学效率。教学效率提高了，我们也就比较容易实现最终的教学目标了。因此，我们的教师在日常的教学过程中要善于发现生活与我们的历史学科之间的联系，找出这种联系之后再进行教学就很轻松了。而且学生在这个过程中也会在能力上得到很大的提升。我们都知道历史知识是过去发生的，与我们当今时代的生活存在着一定的阻隔。但是在当今多媒体网络技术的帮助下，我们可以有效地拉近学生与过去事件之间的联系，进而保障我们的教学活动得到顺利展开和实施。例如我们在讲解古代某些战争场合时，就可以借助多媒體影片的方式让学生进行观看，学生在这种形式下可以更加容易理解其中的知识点。而且，我们也可以通过古代的历史事实引导学生以史为鉴，树立科学的价值观和世界观，对于塑造学生的人格也是极为有意义的。
最后，在初中历史课堂教学过程中，我们的教师可以采取多种多样的教学形式，以使我们的教学过程充满趣味，更加能够激发学生的学习激情和学习创造力，这对于师生双方来说也都是很好的。
初中生年龄还比较小，心智也不太成熟，在日常的学习过程中比较爱动。面对具体的教学活动，他们更乐意形象化、生动化的形式。特别是在教学活动中他们更乐意看到教师采取不同于以往的新型教学方式，从而可以有效地提高自己的兴趣和学习激情。初中历史这门学科的教学，我们更是需要采取多种多样的教学形式，要让我们的学生在这个过程中感受到历史学习的趣味性。最终使我们的学生得到多方面能力的提升和发展，这也是我们进行教育教学活动的最终目标。相信很多教师都会在日常的教学活动中借鉴优秀名师的做法，也会考虑将新课标中提倡的新型教学模式应用到我们的实践当中。这些想法都是值得我们提倡的。在教学的过程中，也可以将传统的教师主导型的课堂教学模式与新型的探究型、合作型、自主学习型教学模式有机结合起来，这对于有效提高我们的初中历史课堂教学效果是非常有效的。
总体来说，要在我们的初中历史课堂教学过程中提高教学效率需要采取一定的手段和方法，但是这种手段和方法是需要不断的摸索的，我们也要认真思考和总结，争取将我们的初中历史课堂打造成高效率的课堂，最终有效提高我们的整体课堂教学效果、提升学生的学习综合能力。