一、运用现代教育技术创设课堂教学的语言环境
　　现代技术能把真实的语言引入课堂，创造真实的语言环境。多媒体技术的成熟，宽带互联网的普及， 网络环境的这些优点，使以前的任何英语学习手段都无与伦比。我们一定要充分利用先进的网络环境，指导学生自主学好英语。所以我们认为，英语教学应当是利用现代技术展现英语的真实面貌，课件制作的切入点应当是把真实的语言和真实的语言环境引入课堂。正是这个出发点和切入点，英语课件要还原真实，需要发挥电脑网络的强大的多媒体播放功能，远距离传输数字信息的功能，和高效处理声音影像的功能，英语教师需要使用与上述功能有关的程序和软件。这样我们英语教师就能够在小小的教室里创造出缤纷多彩的，真实地道的兴趣盎然的英语天地，培养学生的兴趣，提高学生的能力。
　　二、现代教育技术环境下的英语教学模式
　　一个网络课件具有明显的转变课堂角色，实现自主个性化学习，实现分层次教学的优点，它既是一个动态的，可随时增添修改内容，又是一个开放的学生可以自由进入，自主学习的平台。目前流行的教学设计理论主要有“以教为主”教学设计和“以学为主”教学设计两大类。由于这两种教学设计理论均有其各自的优势与不足，因此，最理想的办法是将二者结合起来，互相取长补短，形成优势互补的“学教并重”教学设计理论；而且这种理论也正好能适应“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生学习主体作用的新型教学结构”的创建要求。在运用这种理论进行教学设计时，要充分注意的是，对于以计算机为基础的信息技术（不管是多媒体还是计算机网络），都不能把他们仅仅看作是辅助教师“教”的演示教具，而应当更强调把它们作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具，并要把这一观念牢牢地、自始至终地贯彻到课程整合的整个教学设计的各个环节之中。
　　三、现代技术环境下的英语教学所具备的特点
　　1.图文并茂、生动活泼，能引发各种人的兴趣。网络环境下的英语学习内容一般都是集声音、图像和文字等多种媒体的丰富多彩的信息，可以把枯燥无味的学习变得生动活泼，有趣味，自主而又有个性。
　　2.人机交互、反馈及时，方便自主学习。多媒体计算机可设计出智能的逻辑判断。它能智能判断学生的答题正误，及时纠正学生学习中的各种错误。
　　3.能因人而异，适应学习者个性的发展。在网络环境下学习者可根据自己的水平和爱好，自由选择不同的知识内容、水平、难度和学习的方法和速度。
　　4.打破了地域的界限，学习者可遍访世界名师。只要你有意加入学习的行列，你即使在天涯海角，都可以聆听各地名师的讲课。
　　5.打破了时间的限制，学习者可随时进入自主学习。网络环境下的学习者可以自由选择学习的时间。
　　6.没有了面对面的尴尬，学习者能够极限发挥自己的各种能力。没有了顾虑，没有了紧张。可以超水平的发挥，即使搞错了，你也看不到别人反应的表情和行为。
　　7.资源共享，充分发挥了各种教育信息和资源的效益。有了这个遍布天下的网络环境，英语教师就可把一个人长时间才能完成的东西在短时间内就能变为现实。
　　8.真实的英语学习环境，把英语的学习变成了第二语言的习得。我们以前的英语是靠英语课堂学得的。而母语和第二语言是在生活中习得的。网络环境本身就是我们习得英语的实用环境。
　　四、现代教育技术环境下的学生自主学习
　　学习语言的最终目的即交际，也只有通过交际才能真正学好语言，面对学生来说，在现实环境中用英语交际的机会不多，Internet为解决该问题提供是一条新途经。Internet的主要目标就是把全世界人们联合起来，共同分享信息、经验、观念。通过Internet人们相互交流，合作，互相帮助。上网的计算机作为一个社会化的合作中介，将语言变成交际，强调真实自然语言的使用，推进资源共享，强调学习者积极参与，因其丰富的资源和强大交互性而成为以学生为主体，通过交际学习语言的有效的教学工具。在这个完全的英语世界里，学习者还必须记住自己在阅读领域和文章体裁方面的薄弱环节，不能一味地只读自己喜欢的东西，要注意综合平衡自己的阅读领域和文章体裁。在这个全方位的真实英语世界，我们可以重点选择自己的薄弱环节，不断增加自己这些方面的知识背景。阅读能力全面的同学也可以选择自己的专项，培养特长发展特长。
　　五、现代教育技术环境下的英语游戏
　　当我们在抱怨迷恋网游的孩子为何如此痴迷游戏而非专心学习时，我们是不是可以思考思考：为什么网游竟然能有如此魅力？棋牌游戏历史悠久，经久不衰，而且随着我国经济的增张和生活水平的提高以及工作时间的减少，这样的娱乐活动更加魅力无穷。因此，我们想：如果把这种形式用来学英语应该也有它的吸引力。所以，我们想到了制作学英语牌和学英语网络游戏室，以开展多人竞争的学英语娱乐活动，在娱乐中学习英语。