习惯性吐槽
　　这个夏天电视上两档汉字节目有声有色。一档是河南电视台的“汉字英雄”，三位妙龄少女过关斩将夺得状元、榜眼和探花（有人建议第二季索性改名“巾帼英雄”得了），另一档是央视科教频道的“中国汉字听写大会”，来自全国各地数十所中学的小选手捉对厮杀，场上哭哭笑笑的，即将决出最终胜负。
　　每场“听写大会”都有辅导老师观战的镜头，看得出来一些老师汉字听写水平不如自己辅导的孩子，往往是看了场上选手写出来的字才恍然大悟。这也难怪，语文老师不应该写不出“癞蛤蟆”，但他们一定要知道“怒艴”是什么意思，要知道“甾醇”、“碌碡”、“饸饹”怎么写吗？ 而这些生僻的词汇在“听写大会”上并不少见，其实较量的范围已经不仅是汉字而是百科知识了。
　　相比之下，“汉字英雄”对汉字这个主旨的聚焦更准确，难度也明显亲民，决赛时还有“锱铢必较”、“云蒸霞蔚”这样的低段位词汇。这档真人秀节目更多民间色彩，参加的孩子都是从心眼里喜欢汉字。而“听写大会”则是专业队伍的正规赛，选手们有的深更半夜还在背诵生僻词汇，一些场边观战的辅导老师也有强烈的求胜欲，不很淡定。
　　有人用丧心病狂、令人发指来形容“听写大会”的这些考题，以及背后的出题人。其实话不必这么重。在中国，考场、球场和官场，几乎满场都是骂人的唾沫星子。全世界的官场都欠骂，但聊起教育和足球，未必随时痛心疾首国将不国的样子吧。考你 “怒艴”、“甾醇”、“碌碡”、“饸饹”……不妨看成孔乙己问你茴香豆的“茴”下面有哪四种写法，答不上来大可一笑了之，扬长而去，何必动气呢。
　　如今人人随身携带触屏小键盘和拼音输入法，提笔忘字反而是常态了。网购时问卖家“你能活到付款吗”，其实对方也真不以为忤，还是会“亲”你的。电视台举办汉字比赛，对维持中国人的文字水平而言有好处。自从有人在高考时用甲骨文作文，官方态度已经明确，高校录取对文字上的各种招数不再另眼相看了，居然还有中学生愿意参加此类“性价比”不高的节目，这是多么令人欣慰啊。
　　既然是不含功利的娱乐比赛，题目难一点也未尝不可，看过美国小孩拼写比赛的词汇吗？再看看冲击吉尼斯纪录的那些项目，那才真是无聊得丧心病狂、令人发指呢。一个正常的社会，应该允许一小部分人钻钻牛角尖，比如做一个全世界最大最重的蛋挞，或者问一问“回”字有几种写法，学一学吐火罗语的数与格。
　　不过，骂考试，尤其是骂那种有点难度的考试，是最安全、最省力，也最容易收获共鸣的，“听写大会”挨骂不足为奇，生活中更是处处都能听到类似的习惯性吐槽——中考、高考，你总不能一笑了之扬长而去吧。上海最近提出加大高中会考在高校择优录取过程中的权重，江苏正酝酿未来高考时不把英语成绩计入总分……几乎每一项尝试都会迎来骂声一片。那么，维持原状呢？敢，骂死你不偿命！
　　开骂的多是家长。鲁迅写过怎样做父亲的指南，据说现在他的文章都被陆续请出了中学教科书。不过，怎样做家长，当前倒正需要这样的指南。我以为，做家长的首要任务，是淡定地和孩子一起认清现实，寻找出路，而不是依赖习惯性吐槽以减压。
　　人云亦云的误区
　　吐槽而有新意并不容易，大多是人云亦云，只是为社会的气场增加一些负面情绪而已。关于教育问题（尤其是基础教育）的大量吐槽，鬼打墙，绕圈圈，心态不好，自然影响思考质量。
　　比如，国外的孩子学习都很轻松，都能快乐健康地成长，不像中国孩子学海无涯苦作舟，每天三更灯火五更鸡的。于是众人点头啧啧赞同，很少会追问一下：国外是哪里？轻松的是哪些孩子？
　　说到辛苦，首先想到的是课外补习。最近的一个双休日，笔者在上海某教育培训机构看到了这样一幕：早上9点孩子从各个方向涌进教室开始上课。11点半，结束上午课程的孩子们冲出教室到街上买吃的，有些周到的家长已经早早买好了盒饭，送到已显疲态的孩子手中。第二场是从12点开始的，也就是说午饭和休息时间一共只有半小时。为什么这么赶？因为下午还有第三场呢，全部结束已是暝色入高楼了。这些孩子用双休日的一天完成数理化三门课程的课外学习，另一天要对付的是学校布置的大量作业，甚至还会抽出时间补习英语、语文……
　　这样辛苦值得吗？家长们说，这是为了在名校的自主招生考试中取得优势，提早拿到入场券。对这群心气颇高的孩子来说，如此场景是有普遍性的。有的虽不參加培训机构的补习，但请了家教，或者参加几户家庭自行组织的“团购课程”，还有的会参与网课培训。
　　挑战名校自主招生的自然是成绩优异的孩子，他们算不算辛苦，也应该拿那些正在冲击哈佛、耶鲁等名校的美国中学生来比较才合理。据我所知，大洋彼岸的那一群也是常常忙得没时间吃午饭的。无论在哪里，想攀到金字塔的顶端都要拼搏，如果只是在塔底下溜达溜达，固然免了出汗，风景却也不同。道理就是这么简单。更何况中国这种穷地方的娃要像瑞士的、瑞典的孩子那样悠闲，中国梦就永远只能在床上做做了。
　　有人说，中国孩子如此辛苦，大大抑制了创造力的生发，于是中国人与诺奖无缘。即使参与这种欢乐的吐槽游戏，家长的头脑也一定要清醒：辛苦也好，不辛苦也罢，诺奖本来就和绝大多数人无缘。如果在培养自家孩子的过程中，时时刻刻把夺取诺奖悬为目标，或者相信了轻松的孩子获得诺奖的可能性更大，那只能像发票刮奖一样“祝您好运”了。另外，巨贪张曙光参评院士的那2300万究竟用到哪里去了？搞清楚这个简单的问题，对中国人早日取得诺贝尔奖更有帮助。孩子们的创造力从来不成问题，从古到今有实力说中国人笨的族群也许是有的，可还真不多。
　　“不能输在起跑线上”这句话，也是近年来剧烈吐槽的对象，剧烈到甚至令人怀疑：那些起跑较快的孩子，是不是将来却更可能输呢？而起跑慢的孩子，是不是今后的成功机会反而更大呢？真的吗？当然，最狠的是否认世界上居然有“起跑线”和“输赢”这回事，他们说，孩子们压根就没在参加赛跑，也不应该参加任何赛跑，甚至今后走上社会也没有赛跑，因为价值是多元的，成功可以自己定义。真的吗？呵呵。有人要问：赛跑也就算了，不必搞得这么严酷吧，比如汉字听写大会，有必要考孩子们“怒艴”、“甾醇”、“碌碡”、“饸饹”吗？理由是：区分度。一旦选手众多，实力接近，非如此不足以决胜负。
　　辛苦也许难免，但为什么有人可以不劳而获，靠拼爹过上幸福生活呢？这的确令人愤慨，可与教育有一毛钱关系吗？事实上，基础教育阶段的激烈竞争有一定合理性与必要性，而更值得吐槽的其他事情多了去了，比如，为什么大批优秀学生一门心思考公务员，为什么医学院的入学新生成绩越来越差，为什么借债读完大学却面对萧条的就业市场难以收回教育投资，为什么蓝领的社会地位和经济地位无法对孩子有吸引力……
　　看似是教育的许多问题，实际根子几乎完全在“场外”。
　　于是越来越多的人打定主意带着孩子索性离开这个“场”。这是个一了百了的好办法，只是要对另一个“场”的规则有心理准备。地球上各处的苹果长得不一样，却总是往下落的。