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隐喻作为认知方式和思维手段受到中外学者的关注，隐喻能力在外语教学中所起的作用也越加明显，其不仅体现了二语学习者的外语水平，也显示了学习者用外语思维的能力。在强调准确使用外语的同时，还应提高学习者的外语思维能力，创造性使用外语的能力，隐喻能力受各种因素的影响，包括个体内部认知因素和外部环境因素。本文从信息处理的注意、记忆和重构三阶段提出了培养隐喻能力的几点建议。