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【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2014）11-0446-02
临床护理带教是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为护生提供实际操作的能力而且培养护生运用理论知识解决问题培养良好的职业态度。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。[1]目前，人文关怀在临床护理实践中已发挥着重要作用。[2-3]教育部下发的《护理专业技能型紧缺人才培养培训指导方案》对“中等职业学校护理专业”护生的知识、技能、态度方面，特别突出了“体现人文关怀，具有以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力”的培养要求护生也需要得到理解和尊重，在接受理论和操作知识的同时，也需要接受人文关怀。[4]人文关怀如何在护理临床带教中的体现，使护生从学习理论到临床实践的角色转变尽快得到适应，提高工作的积极性，使其关爱患者热爱护理事业，这是临床带教老师所需要思考的问题。
1 人文关怀的概念与实质
人文关怀，一般认为发源于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。人文关怀的核心思想是把人作为一切活动的出发点和归宿，把人放在第一位，以人为本。[5]其本质是一种以人为中心，对人的生存意义，人的价值以及人的自由和发展的珍视和关注的思想。[6]人文关怀在护理带教中的体现在对人的护理 过程中的关注，对护理人员的关注，护患关系的处理，患者的需求等方面的问题。
2 人文关怀在护理带教中的实施
2.1 创造温馨的环境：对于刚进入临床的护生来说对于陌生的环境都会感到一片茫然，所以带教老师在护生一进入科室要以真诚友好的态度，用亲切的语言介绍自己以及其他工作人员，热情接待同学将病房的布局，物品摆放位置，工作流程各种规章制度以及劳动纪律逐一讲解，这样不仅是护生了解科室的基本情况而且拉近师生关系消除紧张心理及陌生感。
2.2 培养专业的技能：临床带教老师是护生学习最直接的榜样，会对学生的实践欲望，实习态度，行为和目标选择产生强烈的感染和引导。[7]为确保临床护理工作的安全保证教学质量，由技术水平过硬，专业理论扎实，热爱护理工作具有执业资格有临床教学能力的护士担任临床教学任务。带教老师在临床护理工作中边讲解边示范，对于护生操作放手不放眼，避免差错发生。在离开病房后进行操作点评，对于不足之处要鼓励多加练习加深记忆，这样不仅培养护生的操作能力而且维护自尊使其在以后实习中更加积极主动。
2.3 培养良好的沟通技巧：由于护理专业来说绝大多数是女生而且又是独身子女，她们自己常常是被关注的对象，一般不习惯主动与人交流，所以当护生第一次接触患者时，要多鼓励护生主动与患者进行沟通，学会换位思考，理解患者由于身体不舒服带来的生理上及心理上的压力，更好的为患者提供满意的服务。带教老师教会学生沟通的技巧，鼓励护生多与患者交流，更好的了解患者的身体和心理状况，更多的关心患者，这样不仅有利于患者病情的恢复而且让患者更加容易接受护生。通过有效的沟通，不仅建立了良好的护患关系而且培养了护生对护理工作的热爱。当然带教老师也应该注意和患者的沟通，在潜移默化的影响下使护生了解沟通对于护理工作的重要性，学会主动与患者进行沟通在进行各项护理操作的时候能取得患者的配合，增加操作机会，提高操作水平从而也提高患者对护生的满意度。
2.4 增强法律意识：加强自我保护 近年来，医疗纠纷越来越多暴露出临床护理中对于法律意识比较淡薄。带教老师要在注意护理服务的同时还要加强护生对于《护士条例》《医疗事故处理条例》相关法律法规的学习，加强自我保护，避免医疗事故的发生。临床护理工作是一个高风险的行业，对于一些医疗器械的刺伤，划伤，患者体液以及药品的化学伤害都会给护生的身体造成伤害，带教老师除了在操作中进行正确的引导还要灌输自我安全防护意识，养成良好的职业习惯，加强职业防护避免在实习以及工作中受到伤害。
2.5 指导护生正确的缓解工作压力：现在的护生在家是父母的宝贝受到百般呵护，而护理即辛苦还经常受委屈。当护生受到委屈的时候带教老师应该带护生离开现场避免造成更大的伤害，选择一个安静的位置倾听护生的倾诉，待护生冷静下来，用自己的经验安慰护生。带教老师要帮助护生树立信心，了解自己的优点以及缺点，对自己不要过分的苛刻，接受不能改变的，加强自身应对工作带来的压力，引导护生正确的缓解压力。
3 结语
人文关怀贯彻以人为本的思想融入临床带教中，对学生的影响是深远的，重视临床护理教学的人文关怀是对护生尊重的表现。临床带教对于护理来说是培养后备人才的重要工程，而质量的好坏却是取决于带教老师专业的素质和思想上的重视。怎样把人文关怀加入到临床带教中是以后工作中面临的新挑战，也是对每位带教老师素质上的提高。只有把人文关怀与临床护理教学有效的相结合才可以培养出适应护理工作需要的合格护理人才。
参考文献：
[1] 俞吾金，人文关怀;马克思哲学的另一维度[J]，新华文摘，2001，5：35-36.
[2] 范玉芝，孔令珍，人文关怀在癌症患者化疗期间的重要性[J].实用全科医学，2005，3（3）：246-247
[3] 邓利平，汪革新，何林生.人文关怀在围手术期的应用[J].实用全科医学，2007，5（5）：470
[4] 刘全.护理专业人文关怀素质浅议[J].卫生职业教育，2005，23（1）：95-96.
[5] 江惠兰，护理质量与人文关怀[J].中华医学丛刊杂志，2002，2（5）：94.
[6] 杜杰，浅谈人文关怀与妇幼管理[J].新疆中医药，2005，23（5）：65-66.
[7] 杜明娟.护生的角色转变与适应[J].齐鲁护理杂志，2006，12（14）：1393.
临床护理带教是护理教学过程中的重要组成部分，不仅为护生提供实际操作的能力而且培养护生运用理论知识解决问题培养良好的职业态度。人文关怀是当今社会发展的一个重要特征，它是对人的生存状况的关注，对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。[1]目前，人文关怀在临床护理实践中已发挥着重要作用。[2-3]教育部下发的《护理专业技能型紧缺人才培养培训指导方案》对“中等职业学校护理专业”护生的知识、技能、态度方面，特别突出了“体现人文关怀，具有以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力”的培养要求护生也需要得到理解和尊重，在接受理论和操作知识的同时，也需要接受人文关怀。[4]人文关怀如何在护理临床带教中的体现，使护生从学习理论到临床实践的角色转变尽快得到适应，提高工作的积极性，使其关爱患者热爱护理事业，这是临床带教老师所需要思考的问题。
1 人文关怀的概念与实质
人文关怀，一般认为发源于西方的人文主义传统，其核心在于肯定人性和人的价值，要求人的个性解放和自由平等，尊重人的理性思考，关怀人的精神生活等。人文关怀的核心思想是把人作为一切活动的出发点和归宿，把人放在第一位，以人为本。[5]其本质是一种以人为中心，对人的生存意义，人的价值以及人的自由和发展的珍视和关注的思想。[6]人文关怀在护理带教中的体现在对人的护理 过程中的关注，对护理人员的关注，护患关系的处理，患者的需求等方面的问题。
2 人文关怀在护理带教中的实施
2.1 创造温馨的环境：对于刚进入临床的护生来说对于陌生的环境都会感到一片茫然，所以带教老师在护生一进入科室要以真诚友好的态度，用亲切的语言介绍自己以及其他工作人员，热情接待同学将病房的布局，物品摆放位置，工作流程各种规章制度以及劳动纪律逐一讲解，这样不仅是护生了解科室的基本情况而且拉近师生关系消除紧张心理及陌生感。
2.2 培养专业的技能：临床带教老师是护生学习最直接的榜样，会对学生的实践欲望，实习态度，行为和目标选择产生强烈的感染和引导。[7]为确保临床护理工作的安全保证教学质量，由技术水平过硬，专业理论扎实，热爱护理工作具有执业资格有临床教学能力的护士担任临床教学任务。带教老师在临床护理工作中边讲解边示范，对于护生操作放手不放眼，避免差错发生。在离开病房后进行操作点评，对于不足之处要鼓励多加练习加深记忆，这样不仅培养护生的操作能力而且维护自尊使其在以后实习中更加积极主动。
2.3 培养良好的沟通技巧：由于护理专业来说绝大多数是女生而且又是独身子女，她们自己常常是被关注的对象，一般不习惯主动与人交流，所以当护生第一次接触患者时，要多鼓励护生主动与患者进行沟通，学会换位思考，理解患者由于身体不舒服带来的生理上及心理上的压力，更好的为患者提供满意的服务。带教老师教会学生沟通的技巧，鼓励护生多与患者交流，更好的了解患者的身体和心理状况，更多的关心患者，这样不仅有利于患者病情的恢复而且让患者更加容易接受护生。通过有效的沟通，不仅建立了良好的护患关系而且培养了护生对护理工作的热爱。当然带教老师也应该注意和患者的沟通，在潜移默化的影响下使护生了解沟通对于护理工作的重要性，学会主动与患者进行沟通在进行各项护理操作的时候能取得患者的配合，增加操作机会，提高操作水平从而也提高患者对护生的满意度。
2.4 增强法律意识：加强自我保护 近年来，医疗纠纷越来越多暴露出临床护理中对于法律意识比较淡薄。带教老师要在注意护理服务的同时还要加强护生对于《护士条例》《医疗事故处理条例》相关法律法规的学习，加强自我保护，避免医疗事故的发生。临床护理工作是一个高风险的行业，对于一些医疗器械的刺伤，划伤，患者体液以及药品的化学伤害都会给护生的身体造成伤害，带教老师除了在操作中进行正确的引导还要灌输自我安全防护意识，养成良好的职业习惯，加强职业防护避免在实习以及工作中受到伤害。
2.5 指导护生正确的缓解工作压力：现在的护生在家是父母的宝贝受到百般呵护，而护理即辛苦还经常受委屈。当护生受到委屈的时候带教老师应该带护生离开现场避免造成更大的伤害，选择一个安静的位置倾听护生的倾诉，待护生冷静下来，用自己的经验安慰护生。带教老师要帮助护生树立信心，了解自己的优点以及缺点，对自己不要过分的苛刻，接受不能改变的，加强自身应对工作带来的压力，引导护生正确的缓解压力。
3 结语
人文关怀贯彻以人为本的思想融入临床带教中，对学生的影响是深远的，重视临床护理教学的人文关怀是对护生尊重的表现。临床带教对于护理来说是培养后备人才的重要工程，而质量的好坏却是取决于带教老师专业的素质和思想上的重视。怎样把人文关怀加入到临床带教中是以后工作中面临的新挑战，也是对每位带教老师素质上的提高。只有把人文关怀与临床护理教学有效的相结合才可以培养出适应护理工作需要的合格护理人才。
参考文献：
[1] 俞吾金，人文关怀;马克思哲学的另一维度[J]，新华文摘，2001，5：35-36.
[2] 范玉芝，孔令珍，人文关怀在癌症患者化疗期间的重要性[J].实用全科医学，2005，3（3）：246-247
[3] 邓利平，汪革新，何林生.人文关怀在围手术期的应用[J].实用全科医学，2007，5（5）：470
[4] 刘全.护理专业人文关怀素质浅议[J].卫生职业教育，2005，23（1）：95-96.
[5] 江惠兰，护理质量与人文关怀[J].中华医学丛刊杂志，2002，2（5）：94.
[6] 杜杰，浅谈人文关怀与妇幼管理[J].新疆中医药，2005，23（5）：65-66.
[7] 杜明娟.护生的角色转变与适应[J].齐鲁护理杂志，2006，12（14）：1393.