【摘 要】
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重视定义的双向功能和部分定理充要性,放弃“前提—结论”式的教学,而用以思维为主流,以链结式的学生思路开展教学。
Pay attention to the definition of two-way function
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重视定义的双向功能和部分定理充要性,放弃“前提—结论”式的教学,而用以思维为主流,以链结式的学生思路开展教学。
Pay attention to the definition of two-way function and some theorems, and give up the “premise - conclusion” type of teaching, and use thinking as the mainstream, with a link-type student thinking to carry out teaching.
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