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【摘要】随着教育的不断发展，主要是教育理念与教育思路的不断转变，为了有力地提升教育教学的发展，不断发掘一切有利于教育教学的因素，成为了当前的趋势。微课作为一种在教学中应用的新型事物，有其自身的特点，长期的教学实践表明其的确具有较大的优势。高校法语教学作为重要的外语教学，对于学生法语知识的增长以及对于西方文化的了解都有着十分重要的意义。本文将结合大学法语教学，探究微课在大学法语课堂中的应用。
【关键词】微课 法语课堂 应用
【中图分类号】H32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0113-01
引言
法语教学随着教育的发展，近年来在我国的教育中有了很大的发展，学习法语对于我们在国际舞台上的交流以及了解西方文化都有着十分重要与积极的意义。可见提升大学法语课堂的教学的质量水平具有很强的现实意义。在大学发育课堂中应用微课最大的目的就是提升教学的质量，首先探究微课的基本内容与特点。
一、微课的基本内容与特点
1.微课的基本内涵
所谓微课，主要是指体量与规格都较小并依托于网络以及电子产品的教学资源[1]。例如，教学方面简短的小视频，图片组合等电子资源。
2.微课的特点
（1）简捷性：简捷性可以说是微课最大的特点，微课通常体量与规格都较小，较为简捷，例如，简短的教学小视频，可能就是几分钟。微课简捷性的特点在大学法语课堂教学中很有应用的价值与意义。首先课堂教学时间通常都较为紧张，这就要求简单而凝练的教学过程，而微课简捷性的特点恰好能满足这一要求。可见微课在法语课堂应用具有初步的可行性。
（2）内容丰富性[2]：微课还具有一个特点就是丰富性，丰富性主要体现两个层面：其一，微课的体裁形式就具有丰富性的特点，可以是视频资源，可以图片资源，总之就是对于小的教学内容的讲解。这种形式丰富性的特点能够大大激发学生学习的动力与热情，也就是说，丰富的体裁形式能够激发学生的学习的兴趣。其二，微课所体现的教学内容的形式也是丰富的，也就是说任何教学内容都可以通过形式丰富的方式表达，并且十分地形象生动，这同样也是微课的优势所在。
二、微课在大学法语课堂中的应用效果
1.补充课堂教学。微课在大学法语课堂中应用，为了更有效地促进课堂的质量，可以作为课堂教学的补充，微课可以适当地在课堂教学中作为有效的插入，使得课堂教学变得生动。例如，法语教学，有许多实践性的教学环节，语言发音，情景对话等，可以以微小的视频教学资源作为事例，或者以简短的音频资料用以教授学生发音。这时微课就作为一种课堂教学的补充出现，对于教学质量的提升十分有利。
2.激发学生学习法语的兴趣。微课在大学法语课堂教学中的应用，还有一个重要的效果就是激发了学生学习法语的兴趣。正所谓，兴趣是学生最好的老师，对于法语课堂教学的质量促进作用是十分明显的。激发学生积极性主要依赖于微课的丰富性的特点，首先微课体裁形式丰富，简短，在课堂教学中应用，学生不会感到繁琐，每一次微课的出现都是学生感到新鲜，有一种期待。其次微课的内容也形式多样，众多的教学内容都可以通过生动形象的事物表达，并且基于电子设备进行应用，这就大大激发了学生学习法语的兴趣。
3.微课使学生学习时间充分利用。微课重要的特点就是其简捷性的特点，正是由于其具有简捷性的特点，除了在课堂教学中应用之外，在课堂教学之外，利用微课学习，可以使得学生对于时间能够充分利用。例如，在空闲的零碎中，学生可以通过手机等设备进行课程知识点的学习，可以是有关法语的一个小知识点，也可以法语发音的一段语音，由于其在电子设备上可以进行方便的存储，使得微课在零碎时间中的学习十分方便。另一层面，由于网络技术的发展，将微课教学资源结合网络平台，就可以使微课更为方便的交流与传播。例如，老师在教授法语的过程中，可以建立一个微信公众号平台，定期推送一些法语的微课资源[3]，使得学生更为便捷的学习，也使得學生的时间得到了充分的利用。
结语
本文探究微课在大学法语课堂中的应用首先分析了微课的特点，在此基础上探究了微课在大学法语教学中应用的优势效果。总的来说，微课作为一种新型的教学资源，也可以说是一种教学方式，对于法语教学的促进作用以及对于学生发展的益处是十分可观的，因此在大学发育教学中不断进行微课的推广，以及将微课在其他课堂教学甚至其他教学阶段推广，都显得十分必要。
参考文献：
[1]李丹.浅析微课在大学英语教学中的应用[J]. 黑河学刊， 2016（1）：105-106.
[2]蔡宁，李亚哲，石秋香，等. 浅析大学英语微课内容选取策略[J]. 长江丛刊， 2016（32）：65-66.
[3]黄莉.微课在大学体育课程教学中的应用研究[J]. 未来英才， 2016（21）.
作者简介：
吴盼盼（1987.09.28-），女，湖北宜昌市人，汉族，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：法语文化。
【关键词】微课 法语课堂 应用
【中图分类号】H32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0113-01
引言
法语教学随着教育的发展，近年来在我国的教育中有了很大的发展，学习法语对于我们在国际舞台上的交流以及了解西方文化都有着十分重要与积极的意义。可见提升大学法语课堂的教学的质量水平具有很强的现实意义。在大学发育课堂中应用微课最大的目的就是提升教学的质量，首先探究微课的基本内容与特点。
一、微课的基本内容与特点
1.微课的基本内涵
所谓微课，主要是指体量与规格都较小并依托于网络以及电子产品的教学资源[1]。例如，教学方面简短的小视频，图片组合等电子资源。
2.微课的特点
（1）简捷性：简捷性可以说是微课最大的特点，微课通常体量与规格都较小，较为简捷，例如，简短的教学小视频，可能就是几分钟。微课简捷性的特点在大学法语课堂教学中很有应用的价值与意义。首先课堂教学时间通常都较为紧张，这就要求简单而凝练的教学过程，而微课简捷性的特点恰好能满足这一要求。可见微课在法语课堂应用具有初步的可行性。
（2）内容丰富性[2]：微课还具有一个特点就是丰富性，丰富性主要体现两个层面：其一，微课的体裁形式就具有丰富性的特点，可以是视频资源，可以图片资源，总之就是对于小的教学内容的讲解。这种形式丰富性的特点能够大大激发学生学习的动力与热情，也就是说，丰富的体裁形式能够激发学生的学习的兴趣。其二，微课所体现的教学内容的形式也是丰富的，也就是说任何教学内容都可以通过形式丰富的方式表达，并且十分地形象生动，这同样也是微课的优势所在。
二、微课在大学法语课堂中的应用效果
1.补充课堂教学。微课在大学法语课堂中应用，为了更有效地促进课堂的质量，可以作为课堂教学的补充，微课可以适当地在课堂教学中作为有效的插入，使得课堂教学变得生动。例如，法语教学，有许多实践性的教学环节，语言发音，情景对话等，可以以微小的视频教学资源作为事例，或者以简短的音频资料用以教授学生发音。这时微课就作为一种课堂教学的补充出现，对于教学质量的提升十分有利。
2.激发学生学习法语的兴趣。微课在大学法语课堂教学中的应用，还有一个重要的效果就是激发了学生学习法语的兴趣。正所谓，兴趣是学生最好的老师，对于法语课堂教学的质量促进作用是十分明显的。激发学生积极性主要依赖于微课的丰富性的特点，首先微课体裁形式丰富，简短，在课堂教学中应用，学生不会感到繁琐，每一次微课的出现都是学生感到新鲜，有一种期待。其次微课的内容也形式多样，众多的教学内容都可以通过生动形象的事物表达，并且基于电子设备进行应用，这就大大激发了学生学习法语的兴趣。
3.微课使学生学习时间充分利用。微课重要的特点就是其简捷性的特点，正是由于其具有简捷性的特点，除了在课堂教学中应用之外，在课堂教学之外，利用微课学习，可以使得学生对于时间能够充分利用。例如，在空闲的零碎中，学生可以通过手机等设备进行课程知识点的学习，可以是有关法语的一个小知识点，也可以法语发音的一段语音，由于其在电子设备上可以进行方便的存储，使得微课在零碎时间中的学习十分方便。另一层面，由于网络技术的发展，将微课教学资源结合网络平台，就可以使微课更为方便的交流与传播。例如，老师在教授法语的过程中，可以建立一个微信公众号平台，定期推送一些法语的微课资源[3]，使得学生更为便捷的学习，也使得學生的时间得到了充分的利用。
结语
本文探究微课在大学法语课堂中的应用首先分析了微课的特点，在此基础上探究了微课在大学法语教学中应用的优势效果。总的来说，微课作为一种新型的教学资源，也可以说是一种教学方式，对于法语教学的促进作用以及对于学生发展的益处是十分可观的，因此在大学发育教学中不断进行微课的推广，以及将微课在其他课堂教学甚至其他教学阶段推广，都显得十分必要。
参考文献：
[1]李丹.浅析微课在大学英语教学中的应用[J]. 黑河学刊， 2016（1）：105-106.
[2]蔡宁，李亚哲，石秋香，等. 浅析大学英语微课内容选取策略[J]. 长江丛刊， 2016（32）：65-66.
[3]黄莉.微课在大学体育课程教学中的应用研究[J]. 未来英才， 2016（21）.
作者简介：
吴盼盼（1987.09.28-），女，湖北宜昌市人，汉族，职称：助教，学历：硕士研究生，研究方向：法语文化。