【摘 要】
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幼儿教育阶段是培养幼儿思维的关键阶段,数学本身就与生活紧密相连,结合生活进行幼儿数学教学能够有效地提升幼儿教学的质量。但是当前在幼儿教育之中对于数学思维的培养效果并不好,究其原因还是在于不重视或者过度苛求,教学脱离幼儿实际生活,要想改变这种教育现状,就要使得幼儿的数学思维在生活化的活动中得到有效地培养。文章主要研究生活视域下的幼儿数学教学策略。
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幼儿教育阶段是培养幼儿思维的关键阶段,数学本身就与生活紧密相连,结合生活进行幼儿数学教学能够有效地提升幼儿教学的质量。但是当前在幼儿教育之中对于数学思维的培养效果并不好,究其原因还是在于不重视或者过度苛求,教学脱离幼儿实际生活,要想改变这种教育现状,就要使得幼儿的数学思维在生活化的活动中得到有效地培养。文章主要研究生活视域下的幼儿数学教学策略。
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随着研究和实践工作的不断深入,群文阅读的定义也在不断修正完善。目前比较认可的定义,便是指师生围绕一个或多个议题,选择一组接过话文本,在单位时间中通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。”换句话说,教师在课堂教学活动的时候,需要从以教学课文内容为主,整合相应的知识内容进行补充,从而给学生形成较为丰富的教学资源,实现学生的成长与发展。因此,本文将结合部编版小学语文教材中的相关教学内容,对群文阅读在小学语文课堂中的运用进行分析和探究。
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