【摘 要】
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摘 要 在数学学习中有相当的“学困生”，而做好学困生的转化是提高数学教学质量的重要措施。学困生的转化也要讲究策略，要以素质教育的培养目标为原则，给他们更多的关心、支持和帮助，让他们有克服数学学习上任何困难的信心。 关键词 “学困生”;讲究策略;克服困难;树立信心 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0123-01 新课程要求教师在教学中关注每一
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摘 要 在数学学习中有相当的“学困生”，而做好学困生的转化是提高数学教学质量的重要措施。学困生的转化也要讲究策略，要以素质教育的培养目标为原则，给他们更多的关心、支持和帮助，让他们有克服数学学习上任何困难的信心。
关键词 “学困生”;讲究策略;克服困难;树立信心
中图分类号：G622
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摘 要 随着新课程改革的深入和素质教育的推广，语文教学的重点也日渐由知识的单一传授转移到了学生学习能力与综合素质的培养上来。核心素养背景下对小学语文习作教学提出了新的更高要求，即不仅仅要求学生掌握一定的写作规范与技巧，更要求教师在学生写作能力的培养上下功夫。下面，笔者就结合自身教学实践，对如何在小学语文习作教学中渗透核心素养这一问题浅谈一二。 关键词 核心素养;习作教学;思维;阅读;生活 中图
摘 要 随着教育体制的改革以及教学思想的进步，国家对小学数学教育提出了新要求，现代教育要求小学数学教师教学方式有一定创新，旨在培养高年级小学生的数学核心素养。数学核心素养即让这门学科以文化的形式去影响高年级小学生的生活和学习。本文将深刻分析小学高年级数学教学中面临的难题，并就其问题，探讨培养小学高年级学生的数学核心素养。 关键词 小学教育;核心素养;方法探究 中图分类号：G622 文献标识码：
摘 要 小学数学作为小学课程中重要的一门课程，一直以来都受到老师、学生、家长的关注。小学数学的学习可以锻炼小学生的逻辑思维模式以及数学运算能力，也是将来小学生升学后学习高级数学以及理科的基础，培养小学生从小对数学学习的兴趣是一件具有重大意义的事情。 关键词 小学数学;教学;学生;学习兴趣;策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0116-01
摘 要 综合实践活动这门课程具有较强的实践性。它要求教师引导学生发现问题，并转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，去培养学生的综合素质。而小学生的知识与能力决定他们是无法有效的独立完成这一系列学习任务的，而采用合作学习，既帮助学生更快更好的完成任务，也促进了学生沟通合作能力的培养，学生在合作中博采众长;更能达到我校“让每个学生都出彩”的育人目标，让每个人发挥自己的所长，为合作学习贡献自
摘 要 小学数学解决问题的教学是《新课程标准》中规定的课程目标之一，掌握解决问题的过程和方法对于学生来说，尤为重要。在教学中，应该充分让学生感受和体验学习的过程。 关键词 解决问题;活动过程;分析;体验 中图分类号：A，Q344 .1，B025.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0118-01 新课程标准背景下，小学数学教学很多方面都发生了重大的变化，解决问题
摘 要 针对我校学生学习英语的状况，我慢慢形成了适合本校学生的教学方式，从8年的教学实践中总结出了一些实用的非重点高中英语教学的提分策略：一、小组合作学习模式;二、分层教学和辅导;三、关注学生心理，提高英语学习兴趣;四、专题复习。 关键词 提分策略;教学实践;非重点高中 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）14-0113-01 说起英语学科教育和教学
摘 要 高中物理所学的内容是物理学中最基本的规律，所采用的方法是最基本的方法。高一是物理学习的关键阶段，我校许多高一新生在学习时都存在一定的困难。本文试从学生的认知结构、学习心理、思维方法和教师的教法等方面进行探讨，力图找出学生学习物理存在障碍的原因，并提出在教学中克服障碍的对策。 关键词 物理学习;障碍;对策 中图分类号：A，R364.1，[D035.32] 文献标识码：A 文章编号：100
摘 要 农村留守儿童属于特殊群体，该类群体的教育问题需要在第一时间内解决。本文对农村留守儿童阅读习惯培养中存在的问题进行总结，并从引导留守儿童坚持阅读、以故事形式激发留守儿童阅读兴趣、提供更好的阅读环境和资源、课外活动的开展四方面，论述了农村留守儿童良好阅读习惯养成的主要方法。 关键词 留守儿童;阅读习惯;课外活动 中图分类号：G612 文獻标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）
借鉴外国经验,利用丽水丰富的栎树资源,开展栎树栽培桑黄试验和生产。结果:3 000余袋产出子实体300多千克;100个栎树段木,产桑黄5.6千克。经质量检测检验,符合出口标准,生产
摘 要 品德与生活（社会）学科是教育性很强的学科，是以培养学生具有良好的道德观念和行为习惯为目标的活动型、综合性课程，是实施学校德育的主渠道。要实现品德课的有效和高效，必须加强师资的培训，转交教师思想，提高老师的素质，将教学改革与学法指导有机结合起来，拓宽社会实践渠道，构建科学的品德评价机制，这样才能充分发挥品德学科的育人功能，使学生获得全面、健康和可持续发展。 关键词 品德与社会;有效性;方法