【摘 要】
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MOOCs一词提出至今已有十年。从2007年的小范围教育技术研究者的研究与实践,到国际MOOCs元年（2012年）后在国际范围内的广泛传播与研究,MOOCs让在线教育重新走进了大众的视野。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于CSE模型的高校课程评估研究”, 中央高校基本科研业务费专项资金资助课题“互联网＋环境下的理解性学习与认知研究”（2017JDZD07）
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MOOCs一词提出至今已有十年。从2007年的小范围教育技术研究者的研究与实践,到国际MOOCs元年（2012年）后在国际范围内的广泛传播与研究,MOOCs让在线教育重新走进了大众的视野。过去五年中,因MOOCs引发的教育（尤其是高等教育）批判和变革达到了前所未有的激烈。同时,对MOOCs变革教育的高度期待,与MOOCs不足一提的深刻批判也一直相伴相生,各种学术名词不断涌现。今日,人们对MOOCs的热情似乎已经退却。那么,当前MOOCs的发展状况究竟是怎样的,究竟什么是MOOCs,其快速发展的动因是什么？
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