十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”教育工作被列为加快推进以改善民生为重点，促进社会公平与文明的社会建设的六大任务之一，无疑令人震奋。教育的地位与作用得到了前所未有的提高，教育的投入有了切实的保障，教师的权益得到应有的重视。十七大报告中有关教育的论述，让我们看到教育的本质与价值的回归，教育，幸甚！亿万学子，幸甚。
　　关于教育的论述，古往今来，数不胜数。但是对教育的公益性，可谓英雄所见略同。教育部部长周济先生明确指出，要坚守教育的公益性，坚持教育的公平性，不再提教育产业化。
　　陶行知先生曾说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。 前苏联教育家马卡连柯也指出：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”可见，教育，从来就不是个人的事情，它关系到社会上的亿万个家庭与千万个孩子，关系到一个国家的兴衰。教育的社会效益、政治效益，远远大于其短期的经济效益。造福于民的教育，尤其是义务教育，是国家对全体公民的责任，是对全体纳税人人权的保障，是将中国巨大人口压力转变为人力资源的重要途径。
　　教育的公益性决定了教育的直接指向不是谋财创富，不是政绩指标,不是乞求施舍，不是追求急功近利的手段。坚持教育的公益性，就意味着首先要坚持教育的社会效益、政治效益，追求长远的发展，可能要牺牲一些短期的经济利益与回报。这就要求教育管理者与从教者必须要有宽广的胸怀，更要有长远的眼光，树立教育是百年大计之理念；坚持教育的公益性，体现在教育是通过提高全体国民的素质，培养出高素质的人才来推动社会的文明与进步，将中国的人口大国打造成人力资源强国，它图的是根本大利，而不是蝇头小利；教育的公益性是社会稳定的保证之一，它能让社会底层的优秀分子通过知识改变命运进入社会的中高层，促进社会阶层的合理变动，防止两极分化，保证社会的和谐稳定；坚持教育的公益性，意味着教育的发展不能仅求效益，还要体现人间正义与良知，那种“从孩子口中抠出一幢楼”的做法，那种以文凭牟取暴利的做法，那种招生时嫌贫爱富的取向再不能为继……坚持教育的公益性，意味着教育投入占GDP的百分比将有新的计算方法，不再把教育“说起来重要，做起来次要，投入算起来往后靠”，意味着教育将更加关注社会上的弱势群体，关注社会上普罗大众，关注教育的本质与价值的回归，意味着还教育真正面目的时候离我们不再遥远。
　　坚持教育的公益性不能忘了教育的公平性。教育公平，意味着义务教育的均衡发展，对农村义务教育的投入要大大加强，不能再眼睁睁看着城乡教育因人为的原因差距越拉越大。八亿农民的孩子在家乡能接受免费义务教育，进城务工的农民工子弟的孩子在当地也要能接受免费义务教育，而且是当务之急。对办学条件较差的农民工子弟学校不能再像以前那样发现后一封了之，而应加强管理与规范，给以必要的扶持。要保证共和国的公民在教育的起点上与机会上是公平的，让全体国民真正地受惠于国民经济的高速增长，体验到做中华人民共和国公民的自豪感与优越性。要做到这一点，任重而道远，但只要努力，目标还是有实现的那一天。
　　坚持教育的公益性，坚持教育的公平性，让我们看到了教育的美好，教育的蓝天。
　　责任编辑 萧田