【摘 要】
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提高课程教学的实效性一直是高校思政理论课教学改革的重点、热点和难点。目前高校《纲要》教学，尤其是实践教学面临着偏重于形式，即强调实践方法和模式所带来的课程实效性困境
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提高课程教学的实效性一直是高校思政理论课教学改革的重点、热点和难点。目前高校《纲要》教学，尤其是实践教学面临着偏重于形式，即强调实践方法和模式所带来的课程实效性困境。其中解决高水准的实践教学要求与低水准的实践教学评价体系之间的矛盾是一个关键因素。为此，借鉴欧美已普遍采用的合作教学理论，结合《纲要》课程实践教学主体的内在要求，构建一种富有创意的、科学的和应用性的实践教学评价体系及其配套机制，具有重要的现实意义和理论研究价值。
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