【摘 要】
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一直以来,我们在中学语文课改的大潮中经历了波峰浪谷,从应试教育到素质教育,从重双基到重感悟等等。不管风云怎么变幻,我们语文教师的信念不能改变,即在语文教学中注重培养
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一直以来,我们在中学语文课改的大潮中经历了波峰浪谷,从应试教育到素质教育,从重双基到重感悟等等。不管风云怎么变幻,我们语文教师的信念不能改变,即在语文教学中注重培养学生的各种能力,从而提高学生的语文素养。一、培养学生听说读写的能力听,是学生应当具备的一项语文能力。只有学会倾听,善于倾听,才能在与人交谈时做出准确的应对。作为教师应该在教学中激发学生听的兴趣,培养学生听的习惯,
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荀子理论中蕴涵着丰富的社会分层思想.人性论和社会起源论是其理论基础,等级分层和职业分层是其理论核心,礼制是其实现社会分层和建立王道政治秩序的手段.研究荀子的这一思想
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叶圣陶先生曾经说过：“教是为了不教。”但是现在高职语文教育陷入尴尬境地．教师教得痛苦．学生学得痛苦．很难实现“教是为了不教”的目的．尤其是很多教师上课时完全沿袭传统模式—
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