【摘 要】
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＂水尝无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击才生灵光。＂只有在激荡中才能真正形成高效的课堂,走出真正的教学之路,而这里的激荡便是富有灵性的思维。我总觉得课堂具有流水的特性：有
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＂水尝无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击才生灵光。＂只有在激荡中才能真正形成高效的课堂,走出真正的教学之路,而这里的激荡便是富有灵性的思维。我总觉得课堂具有流水的特性：有形,却又永无定形;永不停歇,又常动常新。所以我认为：教学的特点是活,教学的本质是流动——师生、生生情感的流动,更是思维的流动。一堂好课、高效的课,应是师生、生生思维的脉动。这种动有时是＂惊涛拍岸,
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