【摘 要】
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基于现代信息技术的在线开放课程建设是现今高等教育的研究重点。以“汽车构造2”课程为例,结合应用型本科工科专业特点,重构融合信息技术模式的教学过程,转化“教与学”,使课程以教师为主导、以学生为主体,培养学生知识、能力和素质的有机融合。探讨学生课程内容参与度和学习效果的相关性,分析和其他教学模式间的教学效果差别,并提出建议。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题(DJA190349),泉州师范学院在线开放课程项目(QZTCJWC20180402),泉州师范学院教育教学研究项目(JGX2019072)。
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基于现代信息技术的在线开放课程建设是现今高等教育的研究重点。以“汽车构造2”课程为例,结合应用型本科工科专业特点,重构融合信息技术模式的教学过程,转化“教与学”,使课程以教师为主导、以学生为主体,培养学生知识、能力和素质的有机融合。探讨学生课程内容参与度和学习效果的相关性,分析和其他教学模式间的教学效果差别,并提出建议。
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