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期刊论文
科学评价学生 引导全面发展
科学评价学生 引导全面发展
来源 :湖北教育:教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:QQQ16416
【摘 要】
:
众所周知,百分制能测量学生掌握知识的状况,却无法测量学生关于学习的兴趣、方法、态度、意志等心理品质。要科学地评价学生的成绩,就必须跳出百分制“怪圈”,就有必要探索多雏度
【作 者】
:
朱道兴
【机 构】
:
丹江口市教研室
【出 处】
:
湖北教育:教育教学
【发表日期】
:
2000年8期
【关键词】
:
学生
百分制
评价方式
全面发展
科学评价
评语
引导
兴趣
等级
成绩
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众所周知,百分制能测量学生掌握知识的状况,却无法测量学生关于学习的兴趣、方法、态度、意志等心理品质。要科学地评价学生的成绩,就必须跳出百分制“怪圈”,就有必要探索多雏度的评价方式。笔者认为,“等级+特长+评语”的评价,有利于素质教育的全面实施。这种评价方式包括以下三个方面的内容:
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