【摘 要】
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摘要：物理是一门考察理性思维的综合性学科，要想学好物理并不是一件容易的事，因此提高初中物理课堂教学效率是十分有必要的，而这方面离不开学生和老师的共同努力和精准教学课堂的打造。关键词：初中物理;课堂效率;策略分析中图分类号：G4 文献标识码：A现在分数至上、唯分数论等早已深入人心，再加上很大一部分人都只关注学生的成绩而忽略学生其他方面的发展，导致老师教学只教做题方法和过程而学生也只记方法和过程。最后，很少有学生能够仔细思考为什么这样写，如果换成别的题应该怎么做之类的问题，随着题目的变化导致很少有学生能够
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摘要：物理是一门考察理性思维的综合性学科，要想学好物理并不是一件容易的事，因此提高初中物理课堂教学效率是十分有必要的，而这方面离不开学生和老师的共同努力和精准教学课堂的打造。
关键词：初中物理;课堂效率;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A
现在分数至上、唯分数论等早已深入人心，再加上很大一部分人都只关注学生的成绩而忽略学生其他方面的发展，导致老师教学只教做题方法和过程而学生也只记方法和过程。最后，很少有学生能够仔细思考为什么这样写，如果换成别的题应该怎么做之类的问题，随着题目的变化导致很少有学生能够真正的学好物理，所以教师应该从下面几个方面提高初中物理课堂教学的效率，让学生真正的学好物理这门课程。
1. 培养学生对物理的学习兴趣
兴趣是推动一个人前进的动力。无论做任何事情，如果你对其不感兴趣，那么想要取得成功是比较困难的，这对于学好物理这门课程也是同样的道理。物理本来就是一门比较难学的课程，如果学生没有对物理学习产生兴趣，这样很可能会使学生感觉到学习物理的枯燥无味，导致学生越来越不想学习物理，最后学生可能会放弃物理这门课程。所以我认为在物理课堂教学中，老师应该采用各种各样的方法来吸引学生对物理的兴趣。兴趣不是天生就能拥有的，这需要慢慢的培养，是一个循序渐进的过程，而这引领的工作就需要教师自己承担了。另外教师如果遇到一些难讲的知识，这时候就可以用类比的方法，与生活实际相联系，以小见大，从平常生活中的事物中入手，这样可以让学生摆脱恐惧，在熟悉中学习到物理知识。例如在学习物理中的超重、失重时，作为老师可以让学生联系平常坐电梯时的情况，让学生回忆起坐电梯时根据电梯上升时的加速、减速可分为超重、失重;同样的道理，根据电梯下去时的加速、减速也可以分为超重、失重。另外教师在课堂上不要只是一味地讲解纯理论知识，而应该多动手做一些實验，有些老师认为不用做实验会做题就行了，其实不然，一味地灌输物理知识不仅有可能使学生感到反感，更有可能最终会培养一些只会做题的人。初中物理教学的目的不仅是教授学生知识，更是为了让学生能够活学活用，如果为了成绩只是一味地做题，除了造就一批会做题的人之外，也没有什么大的用处。培养学生对物理学习的兴趣，不仅会让学生学会思考取得一个优异的成绩，也会让教学变得更为简单，促进教学效率的大大提高。
2. 创设生活情境，让学生更容易理解
一切的学习都是为了生活，生活的一切都是为了学习。学习与生活是相互统一的有机整体，所以在物理的学习中学生需要经常结合日常生活实际去解决物理问题。例如，在探究压强的形变程度的影响因素时教师可以拿一些海绵让学生自己去探索，当然教师也可以把学生分成几个一组，每个小组探究一个因素对压强形变程度的影响，接着让每一个小组都派出代表阐明自己的探究结果，最后通过归纳总学生自己得到结果，如果有不完善的情况老师再进行补充，这样创设生活情境化抽象为具体，能够让学生更好的理解掌握。
生活处处皆是学问。在平常生活中不经意的事物都蕴含着很多物理知识，只要学生能够细心一点，就能发现许多。例如：老师站在讲台时可以问学生自己受到的力，当然老师可能会得到不同的答案，这时候老师可以慢慢的引导学生。首先，老师自己是保持平衡的，那就说明老师受力是有就有两种情况的，第一种是不受力，第二种是受力平衡，这时候老师可以问学生是第几种，相信很容易的得到是第二种的答案，毕竟地球上的物体肯定都受重力的作用。接下来老师就可以进行受力分析了，首先肯定有竖直向下的重力，既然受力平衡那就有竖直向上的支持力，接下来思考支持力是谁提供的，人站在地面上与地面接触，那只能由地面提供竖直向上的支持力，最后考虑是否还受到别的力，与地面接触可能有水平方向的摩擦力，但受力平衡如果存在摩擦力就不能保持平衡，这就是分析一个物体受力的思考过程。通过与生活实际相结合，学生就很容易使复杂的事物简单化，便于学生的快速理解。
3. 利用多媒体教学
物理是一门涉及面较广泛的学科，正是由于涉及面广泛所以很多抽象的事物不能通过简单的口述去解释，而利用多媒体教学就很好的解决了这方面的问题;另外物理课一节下来往往有许多东西需要手写，而利用多媒体就可以减少手写的时间，这样不仅节省了老师的时间，也能让学生一直保持认真听课的状态，不至于出现因为老师在书写，下面学生在悄悄说话或者发呆的现象。利用多媒体教学也可以让学生更简单直观的学习。例如在学习万有引力时，老师用文字很难形容行星之间的引力，而多媒体可以很好的解决这个问题，老师可以在网上下载有关行星引力的动画，让学生在欢乐中学习，这样的教学方式很好的提高了课堂教学效率。最后，多媒体教学可以提供更多的资源供学生学习，当今是万物互联的时代，资源共享的出现让很多的学生都能够接受更多的信息，从而开拓学生的视野与思路，一道题不可能只有一种解答，而在互联网上学生可以找到更多的解题方法，最终找到适合自己的方法。充分利用好多媒体教学，不仅让老师和学生得到方便，也让课堂教学效率得到很大的提升。
4. 创建良好的师生关系
老师是学生人生路上一个非常重要的人，学生从很小的时候就开始接触老师，可以说老师在学生的人生中占据很重要的位置，所以说一个良好的师生关系就显得尤为重要。其中有调查结果显示很大一部分学生有瘸腿课的主要原因是与老师关系不好，结果开始不听老师讲的课，导致这门课越来越差，那为了构建良好的师生关系，学生应该怎样去做，相信很多人都有与老师不愉快的记忆，其实与老师之间有不愉快是在所难免的，关键是要及时的进行沟通，进而消除不愉快。一个好的课堂氛围对一个班集体来说是至关重要的，要想有一个好的课堂教学效率首先就在于老师与学生的和谐相处。
结语
综上所述，只要老师和学生共同努力、共同参与，物理的课堂效率也就会自然而然的不断提高，而通过老师和同学的努力，老师可以培养一批好的学生，学生也可以通过自己的努力学好物理，开拓自己的思维，自己也得到大的提升。
参考文献
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[2]吴镇守.关于提高初中物理课堂教学效率的若干思考[J].当代教研论丛，2017（1）：15-17.
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