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小学生对听力策略的掌握是一个循序渐进的过程，“冰冻三尺，非一日之寒”，仅在毕业前一年完全解决学生“听”的难题非常不现实。但是尽我们之所能让学生的听力有个全新的提高还是可以做到的。如果学生在每次听力训练中都能获取新的知识和新的感受，他们便会对听产生兴趣，而且能够帮助学生树立自信心。只有学生主动参与时，听力训练才可能产生最好的效果。