张爱玲散文论

来源 :南方文坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangwj03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>张爱玲18岁时创作的散文《天才梦》,第一句就是:“我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。”(1)“古怪”二字可谓张爱玲的自画像,不仅人如此,文章也如此。她确实是有文字天赋的,
其他文献
<正>20世纪80年代以来工业的高速发展带来严重的生态危机,造成经济与文化、城市与乡村、现代与传统、物质与精神、金钱与道德之间日益失衡的严重后果。生态危机唤醒了文学家的生态责任感,自然关怀与人类终极关怀相结合,为生态文学注入了强大的生命力(1)。广西作家李约热的小说就是在乡村城镇化的背景下创作的。他以作家敏锐的观察力洞察家乡的社会生态和乡亲的精神生态的嬗变,以桂西北的家乡都安县安阳镇为原型,营造特
期刊
<正>自从2020年初新冠病毒疫情暴发以来,至今全球确诊人数已达数亿,累计死亡人数已超过数百万,确诊与死亡病例每日仍在不断刷新数字,令人触目惊心。不仅如此,这场给全球造成巨大生命威胁和经济损失的“瘟疫”,目前仍在世界各国以不断变异、传染性更强的新毒株在各个角落蔓延,严重威胁着人类的生存境遇和生命安危。这是一场突如其来的病毒与人类之间的较量与战争。面对新冠病毒的肆虐以及对于人类生存和生活的巨大影响及
期刊
<正>去年,为庆祝中国共产党成立100周年,我写了一篇文章:《百年党史上云南的三大文化名人》。按年龄的大小和成名的先后,我把柯仲平排在第一位:柯仲平、艾思奇、聂耳。1985年1月5日,在中国作家协会第四次全国代表大会闭幕那一天的上午,中国作协在全国政协礼堂三楼召开了“纪念著名诗人柯仲平同志逝世二十周年座谈会”。座谈会由中国作协主席团委员、在延安时曾被柯仲平摸着头叫“娃娃”的著名诗人朱子奇主持,作代
期刊
<正>杨克诗集《我在一颗石榴里看见了我的祖国》(1),收录诗人最近二十年的一些重要作品,包括代表作《我在一颗石榴里看见了我的祖国》《我的中国》《大东湖》和《地球苹果的两半》等,表明其诗歌创作达到了另一个高峰。杨克诗歌创作起于20世纪80年代初期,在90年代就已经达到一个高峰。最近二十年,他特别关注与自己的祖国相关的自然地理现象和人文地理现象,从诗人的自我身份出发,力求以一种全新的诗歌话语和艺术技巧
期刊
基于社会关系视角,采用来自12家企业428名知识型员工与上级领导的配对问卷调查数据,探究了人际关系在有效团队运作中的关键作用,结果显示:(1)领导—成员交换对知识分享具有显著正向作用;(2)职场友谊在领导—成员交换与员工知识分享之间起部分中介作用;(3)权力距离对领导—成员交换与员工职场友谊之间的正向关系具有显著的负向调节效应;(4)权力距离还调节了领导—成员交换通过职场友谊影响知识分享的间接效应
目前的劳动教育范式已经不能适应人工智能时代的发展,面对劳动教育存在的普遍性问题,如劳动教育意识淡薄、课程体系不完善、专业师资力量薄弱、考核体系不完整、保障体系不健全等,要多方发力,充分发挥家庭、学校和社会的作用,提出重视劳动教育、完善课程体系建设、加强人才队伍建设、完善课程考核体系和保障体系建设等针对性建议。
劳模精神、劳动精神、工匠精神在新时代、新征程展现出巨大引领价值,劳动教育视域下高等职业学校理工类专业技能人才的职业精神培养,是一种积极心理学视角的有益尝试,既是适应新时代发展的重要举措,也是促进职业学校学生专业能力及职业素养提升的有效手段,对于职业学校所在地区产业发展及经济转型都具有重要意义。研究职业学校如何推动教学创新、改革教学方式、优化评估形式、建设校园文化,促进学生职业素养的进一步提升,尤其
劳动课程是实现劳动教育“树德、增智、强体、育美”育人价值的重要载体,系统地开发劳动课程是当今社会发展大势所趋。本文以校企深度融合视阈研究劳动课程开发,在澄清其开发价值的基础上,明晰当下高职院校劳动课程开发的不足之处,进而提出在此视阈下劳动课程开发的策略,为新时期我国劳动课程的开发建设提供研究新视角与实践新路径。
非遗“京绣”发源于北京,是体现中国皇家文化的典型代表之一,深入分析和研究京绣纹样传承与创新设计方法,对于更好地保护和振兴传统工艺,增强文化自信具有重大意义。本文从京绣艺术的发展与传承的问题引入,以京绣最具特点的纹样进行专题分析,结合现代服装图案的特点进一步论证,并尝试在服装创新设计中实践。通过实践说明京绣在现代服装中可以产生较高的文化价值和市场价值,最后总结出京绣纹样在现代服装图案中传承与创新设计
小学生身心还处于发育状态,对待事物的评判标准大多来源于教师和家长,劳动教育能够使学生更明加确事物的本质,也能在学生成长过程中引导其形成正确的价值观和生活观,助力学生的综合发展。实现小学科学与劳动教育的融合,能够在增加课堂实践性的同时,培养学生的探究精神,让学生在劳动中形成正确认知,在科学课堂中实现思维创新。不论对于学生现阶段的成长还是未来发展而言,小学科学和劳动教育都对学生的发展起到至关重要的作用