在近几年的幼儿园教育实践中，我感到，家园联合育儿的关键和内涵主要在“沟通”二字，因为家园双方只有在沟通中才能相互了解，相互交流，相互合作。在实际工作中，我主要从以下几个方面开展与家长的“沟通”工作。
　　一、与家长建立良好的信任关系
　　我们班王雨涵小朋友的奶奶总害怕孩子吃亏，对老师总是不信任，态度也很不好，但是万雨涵小朋友每天回到家里嘴里总是念叨老师，星期天闹着上幼儿园，孩子的行为使家长对老师的态度在不知不觉中变得亲切了，这就说明要让家长信任老师，关键是我们要真心实意的爱孩子，这是我们和家长建立良好关系的基础。
　　有一回，我们班的张莹莹小朋友在中午睡觉时，他是在别人的床上睡的，而那个床上没有被子，当时我也没有及时没有发现，第二天家长很不满意地提出了批评。像这样的工资疏忽在幼儿园很容易发生，比如：头花掉了，鞋子穿反了，裤子没提好等等，这些看是鸡毛蒜皮的小事，却引起了家长对我们工作的不信任和不放心。于是我们就花大力气抓好不并提高保教质量，家长对我们的评价也来也好。一次，大宝衣服上的扣子掉了，我们就在孩子午睡的时候给钉好；王丹丹在上课时由于闹肚子把大便便在裤子里，我就及时地给孩子擦洗干净，然后给家长打了电话拿来干净的裤子换上。一分辛苦一分收获，家长对我们工作的满意程度提高了，信任度也就相应地提高了，彼此之间的关系也拉近了。
　　二、以平等谦虚的态度和家长对话
　　过去总觉得家长不如我们懂教育，所以对家长要么不理睬，要么开口就是教育的口气，在家长开放日活动过程中，我们把家长当观众，跟家长座谈时向家长征求意见，家长有顾虑，不愿意多谈，我们没有很好的分析原因，反而觉得家长不懂教育，这样高居于家长之上的沟通就没有根本过改善。我体会到，要做到平等待人，首先我们的心中要始终装着家长，与家长沟通时要了解他们需要什么，这样沟通才能有效。
　　在老师和家长讲话时的技巧上，我们也做了很多研究，过去我们和家长讲话时说：“我请你们这样做”现在改为“我们是这样做的”。谈孩子时说，咱们的孩子如何如何，这样与家长的感情和距离一下子就拉近了，对于我们老师对孩子的评价，家长比较敏感，我们我们尽量维护家长的面子，好话会上说，建议和要求在回下个别交换意见时讲，总之，由于家长工作观念的转变，方法的转变，与家长沟通的效果就大不一样了。
　　三、树立和家长联合在一起的意识
　　在“家长开放日”活动中，家长和老师坐在一起商讨，感到亲如一家，在会议中有位家长提出，孩子的一日活动情况应填写在表格里，要尽量写的详细，突出重点。这个意见我们及时采纳了，并且每一件事情都写的很详细、具体。反应的越具体，家庭教育的针对性就越强。现在家长在日常生活中主动帮助教师收集自制玩具教具的材料已成为自觉行为，并意识到这些玩教具在幼儿发展中所起到的作用，教师从给家长布置任务到吸引鼓励家长参与活动，家长也从没有怨言，不情愿到积极热情地参与玩教具制作活动，这样家长和教师的合作，促进家长与幼儿园的联合为一个整体，家长和教师都觉得对孩子的教育工作更有了信心。
　　四、善于创造恰当、有效的沟通形式
　　幼儿园与家庭的沟通有很多形式、我们最经常用的是接孩子时直接交流，这种交流形式反馈快，见效快，简单易操作。
　　对教育观念等深层次的认识问题的交流，我们采用了家园联系和鼓励孩子的方式，创办了自己的儿童进步乐园——《看谁飞得高》，家长每天接送孩子时都要走过来看一看孩子每天是否进步，了解孩子每天在班级表现的情况，自然而然地家长也参与了这项活动，吧孩子在家表现的情况也拿到班级来评选，孩子们有了自信心，学习也不断地进步，激发力孩子们的学习积极性和求知欲望。大家尝到了使用这个沟通工具的甜头。有时有的家长对幼儿园每天都在教孩子感到疑惑，因为孩子说不出来，不知是孩子没有学会还是老师没有教，于是我就写了《为什么孩子对学习了什么说不上来》一篇小文章，讲清了幼儿园教学特点，介绍了询问孩子的学习情况的方法。有时我们在早晨迎接孩子入园的时候，发现有的孩子挑穿衣服和妈妈闹脾气，情绪不好，我就写了一篇《孩子为挑衣服闹脾气怎么办》的小文章，给家长出主意。
　　总之，实现家园教育是时代的需要，是深化幼儿园教育改革的需要。幼儿园教育与家庭教育对促进幼儿的健康尤如一车两轮，必须同向同步才能取得良好的效果，因此，我们必须做好家长工作，必须使家长有效地参与并与幼儿园协调一致地对孩子进行全方面的素质教育，才能使孩子们在高效，高质量的教育成果中健康成长。