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摘要：《学记》有过这样一句话，其表述的大意是这样的，潜心学习并亲近师长，乐于同朋友交往并坚持正道，这样即使离开了师长和朋友，也不会违背他们的教育。经过后人的感悟和总结后便呈现了现在的亲其师信其道这句话。重读《学记》，全文1229个字，文中的精髓告诉我们：“如果学生喜欢这位老师，那么必然可以接受这位老师的教育。否则，即便是老师的学识渊博，但不懂亲其师才能亲其道的道理，也必然不会受到学生的欢迎。”在“夫然”以前，原本诠释的是变成学业人员完成课后任务和课外辅导同样紧要的释义，他们相互关联着相得益彰。因而可知，适用于当代“亲其师而信其道”的大部分意义能够这样会意：“有了协调的师生关联，这样作为学生才甘心去亲近老师，才可以加倍信赖他们的教员，也只有信任了对他们传道授业的先生，方能心服口服的接受老师传授给他们的学问和事例。”经过深思，一位教授者想要使学员亲其师信其道，教授者必须从小我的人格魅力去教化学生，从情素交流去温暖学生。
关键词：和谐、信任、亲近、交流
一位教育者，想要让学习者听你的教导，最初来讲应该是让他们喜欢你，真正的尊重双方，有个性，了解庇护他们，鞭策学员，对他们要有循循善诱的勉励，辅助他们取长补短。首先，我们要学会规范他们正确的人生观和价值观。只有这样，才能做到融洽和諧的师生关系这一点。
（一）尊其师，重其道
尊重每一个人应该是拥有的基本品质。要得到别人的尊重，首先要学会尊重他人，特别是师生之间的尊重。常言道：尊敬老师，尊重老师的教导。这不是重点吗？要学习知识，首先要尊重你的老师，然后你从内心深处崇拜他，然后你可以说他说什么做什么。“教师期望效应”就可以体现这一点，当老师喜欢该生，会有意无意的对学生进行人文关怀，学生也自然而然能接收老师，对于老师的教育也自然而然能接受的多一些，学生也会变得优秀。通过近几年的教育历程中的经验告诉我，学生能够接受教师，教师能够对学生多一些关爱，不然能够影响学生，使得学生的成材率更高一些。学生可以热爱自己的老师，要让学生热爱老师，教师首先要把无限的热情投入到教育教学中，在现实生活中，真正、真诚地对待每一个学生。只有这样，学生才会感觉到你对他们的爱和热情，从而得到他们的喜爱。
“师爱”，在教育教学中起到重要的作用。无论是在家里，家里的父母给予亲情，在学校里，学校的学生之间的友谊，师生之间的爱，师生热爱，这个社会和生活是必需的。
无论是在家中父母给与的亲情之爱，学校里同学之间的友谊之爱，还是老师和学生之间的师生之爱，都是这个社会和生活所需要的。如果我们的学生在校期间能体会到来自各位教师的关爱，从而体会到老师关爱中所包含的殷切期望，进而激发学生自尊自爱自信的积极心态。那么教师的关爱将成为促进学生积极健康成长的内在动力。当今社会经济及国民素质飞速发展和提高的大环境下，我们的孩子，都是在全家培养、呵护、赞扬中成长起来，遇到逆境及遭受打压的情况很少，孩子更多的容易接受赏识教育。
从教师和学生的爱校中学生反映学校集体的期望和愿景，了解自身存在的意义和价值，因此有着强烈的进步和自尊的精神，是学生的内在动机的必要的增长。现在孩子们渴望得到更多的关心和爱，多一点鼓励；少一点打击与挖苦，少一点批评，这是一种赏识教育。
教师和学生之间的差别不单纯是书本上的，更体现在的是综合素质上。从整体来看必然是教师的水平与能力在学生之上。但是，就人品与道德方面而言老师和学生之间是平等的。现在孩子成熟期普遍提前，中等学生的自我意识也逐渐成熟。独立和自治达到了一个相对的水平。在教育的关键期，从专业角度上来说，作为学生更是希望得到他人，尤其是得到师长对自己的重视和理解。因此，在学生教育的关键时期，教师教育方法正确，也就是说，你尊重他们，理解他们，对学生诚实，充满信任，尊重，你就会赢得他们的信任和尊重。面对问题，我们要冷静、耐心地对待不同意见的学生，听取他们的意见和建议，尊重他们的意见。如果他们误解了自己的意思，做了错事敢于承认自己。这样，学生才会接受你进而喜欢你。
我认为，在语言和行动方面要多关爱学生，这样可以缩短师生之间的距离。这些事情其实无处不在。比如说，来到班级让他们开窗通风，多喝水，增强户外活动，强身健体：有时候在食堂碰到学生，关心关心他们，问问他们饭菜是否可口，每天都吃什么：遇到学生学不会的问题，便耐心地去讲解。不能表露出嫌弃他们的感觉。让学生见到老师不畏惧，甚至是想亲近。那么你上课的时候，他们的注意力才会集中到你这里，才会更好的听进去，学到你所传授的知识与道理。要注意时常的运用肯定的语言给学生加油鼓劲，比如说“你行的！没问题！我相信你，别在意，要是下次能够注意点就更好了；有进步，继续坚持！”等语言来和学生交流谈话。
（二）内外兼修，彰显人格魅力。
“教师的行为习惯的形成和发展可以影响学生行为习惯的形成和发展，学生的个性可以形成学生的人格。”俄国著名的教育家乌申斯基如是说。当人有了崇高的理想的时候才可实现自身的崇高价值。能够光荣的成为一名人民教师，作为专业群体良好的自身素质应该体现在知识素养，品德素养，信念素养，能力素养，个性素养等综合方面，这是能够正确引导学生的重要能力表现和依据。作为一名教师他的魅力的人格魅力和锻炼的教育教学实践智慧的教育。首先要有高尚的情操，高雅的素养，有耐心，性格细致的品质，而且还要有努力不屈不挠的献身精神，使学生渴望靠近你，这就是所谓的“老师”。
（三）科学性和艺术性并行。
“老师对学生做学问上的强硬，不讲情面，精益求精都是关心学生。然而，教师需要不断地提高自己，广泛的学术知识储备，强化学科专业知识是教师的基本要求。国外的教育家马卡连柯在自己的著作中曾经说过类似这样的话。运用教师的爱和学生建起彼此的师生感情，在面对学生时展现出我们最完美的一面，这只是教书育人的基本要求。但这样仅仅只是片面的，对学生的一种期望，和你的学生建立和谐的师生关系是必须的，但这不是全部。老师希望得到学生的尊敬、爱和崇拜。最根本的是学生是否认同教师的教学、专业水平和人格魅力。一个有很高学术背景和丰富知识的老师，但他不知道如何有效地将学到的知识传授给学生。在最好的情况下，我们也仅仅能确定他是一个高级知识分子，却不能将教师这个身份给予给他。诚然，作为教师仅仅对学生和蔼可亲但在教育能力上不尽如人意也是不行的。这样的教师角色是不完美的，并不能称之为一名好老师。在与学生打交道时，教师应该永远记住他们所承担的任务和他们的责任——学习。学生首先要向老师学习知识和技能，教师要“教书育人”，你要教书育人，这是作为教师应满足学生的基本要求。如果你想谈论其他问题，那就不能在教学的基础上讨论了。因此，教师不仅要提高教学技能，还要提高教育水平。只有这样，才能培养学生的学习积极性，调动学生的学习积极性。只有这样，你才能在学生心目中建立一个明智而善良的老师形象。只有这样你才能得到学生的尊重和爱。有一句话叫做“爱屋及乌”，可应用于教师教育学生身上：他爱你，他会喜欢你说的一切。
结语：
总之，作为一名教师，你应该用自己的榜样引导学生进一步学习。你应该把爱和尊重结合起来，并把它传播给每一个你爱的学生。教师们通过大量的实践都能够认可“亲其师，信其道”这一教育原则。通过教育这一媒介连接师生的心灵友谊，使之在某种程度上达到共鸣，这便是美好的事情。
参考文献：
[1]郭洪钦《《学记》对孔子教育思想的继承和发展》-《邢台师范高专学报》-2001
[2]扬眉《浅析《学记》中得教学原则及对语文教学的指导意义》-《重庆电子工程职业学院学报》
[3]兰岚《浅谈新形势下的师生关系》-《商情》
作者简介：姜政（出生1985年-），性别：男，工作部门：珠山学院，职称：助教，主要研究方向：学生管理
关键词：和谐、信任、亲近、交流
一位教育者，想要让学习者听你的教导，最初来讲应该是让他们喜欢你，真正的尊重双方，有个性，了解庇护他们，鞭策学员，对他们要有循循善诱的勉励，辅助他们取长补短。首先，我们要学会规范他们正确的人生观和价值观。只有这样，才能做到融洽和諧的师生关系这一点。
（一）尊其师，重其道
尊重每一个人应该是拥有的基本品质。要得到别人的尊重，首先要学会尊重他人，特别是师生之间的尊重。常言道：尊敬老师，尊重老师的教导。这不是重点吗？要学习知识，首先要尊重你的老师，然后你从内心深处崇拜他，然后你可以说他说什么做什么。“教师期望效应”就可以体现这一点，当老师喜欢该生，会有意无意的对学生进行人文关怀，学生也自然而然能接收老师，对于老师的教育也自然而然能接受的多一些，学生也会变得优秀。通过近几年的教育历程中的经验告诉我，学生能够接受教师，教师能够对学生多一些关爱，不然能够影响学生，使得学生的成材率更高一些。学生可以热爱自己的老师，要让学生热爱老师，教师首先要把无限的热情投入到教育教学中，在现实生活中，真正、真诚地对待每一个学生。只有这样，学生才会感觉到你对他们的爱和热情，从而得到他们的喜爱。
“师爱”，在教育教学中起到重要的作用。无论是在家里，家里的父母给予亲情，在学校里，学校的学生之间的友谊，师生之间的爱，师生热爱，这个社会和生活是必需的。
无论是在家中父母给与的亲情之爱，学校里同学之间的友谊之爱，还是老师和学生之间的师生之爱，都是这个社会和生活所需要的。如果我们的学生在校期间能体会到来自各位教师的关爱，从而体会到老师关爱中所包含的殷切期望，进而激发学生自尊自爱自信的积极心态。那么教师的关爱将成为促进学生积极健康成长的内在动力。当今社会经济及国民素质飞速发展和提高的大环境下，我们的孩子，都是在全家培养、呵护、赞扬中成长起来，遇到逆境及遭受打压的情况很少，孩子更多的容易接受赏识教育。
从教师和学生的爱校中学生反映学校集体的期望和愿景，了解自身存在的意义和价值，因此有着强烈的进步和自尊的精神，是学生的内在动机的必要的增长。现在孩子们渴望得到更多的关心和爱，多一点鼓励；少一点打击与挖苦，少一点批评，这是一种赏识教育。
教师和学生之间的差别不单纯是书本上的，更体现在的是综合素质上。从整体来看必然是教师的水平与能力在学生之上。但是，就人品与道德方面而言老师和学生之间是平等的。现在孩子成熟期普遍提前，中等学生的自我意识也逐渐成熟。独立和自治达到了一个相对的水平。在教育的关键期，从专业角度上来说，作为学生更是希望得到他人，尤其是得到师长对自己的重视和理解。因此，在学生教育的关键时期，教师教育方法正确，也就是说，你尊重他们，理解他们，对学生诚实，充满信任，尊重，你就会赢得他们的信任和尊重。面对问题，我们要冷静、耐心地对待不同意见的学生，听取他们的意见和建议，尊重他们的意见。如果他们误解了自己的意思，做了错事敢于承认自己。这样，学生才会接受你进而喜欢你。
我认为，在语言和行动方面要多关爱学生，这样可以缩短师生之间的距离。这些事情其实无处不在。比如说，来到班级让他们开窗通风，多喝水，增强户外活动，强身健体：有时候在食堂碰到学生，关心关心他们，问问他们饭菜是否可口，每天都吃什么：遇到学生学不会的问题，便耐心地去讲解。不能表露出嫌弃他们的感觉。让学生见到老师不畏惧，甚至是想亲近。那么你上课的时候，他们的注意力才会集中到你这里，才会更好的听进去，学到你所传授的知识与道理。要注意时常的运用肯定的语言给学生加油鼓劲，比如说“你行的！没问题！我相信你，别在意，要是下次能够注意点就更好了；有进步，继续坚持！”等语言来和学生交流谈话。
（二）内外兼修，彰显人格魅力。
“教师的行为习惯的形成和发展可以影响学生行为习惯的形成和发展，学生的个性可以形成学生的人格。”俄国著名的教育家乌申斯基如是说。当人有了崇高的理想的时候才可实现自身的崇高价值。能够光荣的成为一名人民教师，作为专业群体良好的自身素质应该体现在知识素养，品德素养，信念素养，能力素养，个性素养等综合方面，这是能够正确引导学生的重要能力表现和依据。作为一名教师他的魅力的人格魅力和锻炼的教育教学实践智慧的教育。首先要有高尚的情操，高雅的素养，有耐心，性格细致的品质，而且还要有努力不屈不挠的献身精神，使学生渴望靠近你，这就是所谓的“老师”。
（三）科学性和艺术性并行。
“老师对学生做学问上的强硬，不讲情面，精益求精都是关心学生。然而，教师需要不断地提高自己，广泛的学术知识储备，强化学科专业知识是教师的基本要求。国外的教育家马卡连柯在自己的著作中曾经说过类似这样的话。运用教师的爱和学生建起彼此的师生感情，在面对学生时展现出我们最完美的一面，这只是教书育人的基本要求。但这样仅仅只是片面的，对学生的一种期望，和你的学生建立和谐的师生关系是必须的，但这不是全部。老师希望得到学生的尊敬、爱和崇拜。最根本的是学生是否认同教师的教学、专业水平和人格魅力。一个有很高学术背景和丰富知识的老师，但他不知道如何有效地将学到的知识传授给学生。在最好的情况下，我们也仅仅能确定他是一个高级知识分子，却不能将教师这个身份给予给他。诚然，作为教师仅仅对学生和蔼可亲但在教育能力上不尽如人意也是不行的。这样的教师角色是不完美的，并不能称之为一名好老师。在与学生打交道时，教师应该永远记住他们所承担的任务和他们的责任——学习。学生首先要向老师学习知识和技能，教师要“教书育人”，你要教书育人，这是作为教师应满足学生的基本要求。如果你想谈论其他问题，那就不能在教学的基础上讨论了。因此，教师不仅要提高教学技能，还要提高教育水平。只有这样，才能培养学生的学习积极性，调动学生的学习积极性。只有这样，你才能在学生心目中建立一个明智而善良的老师形象。只有这样你才能得到学生的尊重和爱。有一句话叫做“爱屋及乌”，可应用于教师教育学生身上：他爱你，他会喜欢你说的一切。
结语：
总之，作为一名教师，你应该用自己的榜样引导学生进一步学习。你应该把爱和尊重结合起来，并把它传播给每一个你爱的学生。教师们通过大量的实践都能够认可“亲其师，信其道”这一教育原则。通过教育这一媒介连接师生的心灵友谊，使之在某种程度上达到共鸣，这便是美好的事情。
参考文献：
[1]郭洪钦《《学记》对孔子教育思想的继承和发展》-《邢台师范高专学报》-2001
[2]扬眉《浅析《学记》中得教学原则及对语文教学的指导意义》-《重庆电子工程职业学院学报》
[3]兰岚《浅谈新形势下的师生关系》-《商情》
作者简介：姜政（出生1985年-），性别：男，工作部门：珠山学院，职称：助教，主要研究方向：学生管理