【摘 要】
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针对区域性化学课堂教学中存在的主体与主导、教与学未有机融合,课堂教学目标达成度不高的问题,提出了"导动达"一体化的化学课堂教学策略,在此基础上厘清了化学各知识板块"导
【机 构】
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成都市龙泉驿区教育科学研究院; 成都市龙泉中学;
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针对区域性化学课堂教学中存在的主体与主导、教与学未有机融合,课堂教学目标达成度不高的问题,提出了"导动达"一体化的化学课堂教学策略,在此基础上厘清了化学各知识板块"导动达"一体化的教学实施策略。通过多年的教学实践,使师生角色发生了重大改变,课堂教学形态发生了明显的转变,促进了教师主导、学生主体的有机融合,提升了教师的专业素养,促进了学生的全面发展,有利于化学学科核心素养的形成。
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