【摘 要】
：
美术活动不仅能够在一定程度上反映儿童的心智发育状态和趋势, 同时也能够对儿童的心智发育与人格发展起到积极的推动作用.由美国宾夕法尼亚州立大学教授维克多·罗恩菲德编著的《创造与心智成长》(浙江人民美术出版社2020年8月出版)一书以美术教育为视角探讨了儿童心智和情感的发展,并意图构建一个以美术审美与美育心理发展为中心的儿童教育体系, 具象化地推进儿童在心智、情感、审美、创造等方面的发展.
【机 构】
：
华南师范大学美术学院, 广州510630
论文部分内容阅读
美术活动不仅能够在一定程度上反映儿童的心智发育状态和趋势, 同时也能够对儿童的心智发育与人格发展起到积极的推动作用.由美国宾夕法尼亚州立大学教授维克多·罗恩菲德编著的《创造与心智成长》(浙江人民美术出版社2020年8月出版)一书以美术教育为视角探讨了儿童心智和情感的发展,并意图构建一个以美术审美与美育心理发展为中心的儿童教育体系, 具象化地推进儿童在心智、情感、审美、创造等方面的发展.
其他文献
伴随互联网的迅速发展,人们传统的衣食住行以及活动范围逐渐依赖于网络设计.因之,UI①俨然成为一个新生的热门领域,每一种应用都将根据使用设备进行优化.本文以目前人们经常使用的最国际化的应用Facebook,Instagram和YouTube,以PC版本和智能手机版本的设计差异和UI设计的PC版本和手机版本的差异开发为例,以简明化设计为切入点,通过先行研究和案例研究的具体事例分析,综合分析和研判SNS简明化的特性所在,以此观照PC版和手机版在简明化设计中的未来走向.
本文通过对菲尼克斯工业4.0汽车生产线仿真实验实训装置进行介绍,对设备的安装、调试、操作、运维的注意事项进行详细描述以及对该设备出现的典型错误及故障诊断方法进行梳理,为其他相关课程在安装、调试、操作运维及设备运行过程中故障的排除等相关实施内容的制定提供一定参考.
“游戏”是学前教育领域的基本范畴之一,保障儿童充分游戏是学前教育界的集体共识.然而,在教育实践加速发展的过程中,游戏的“形”与“质”、“享乐”与“教育”之间出现了背反,儿童的游戏性体验极为不足,出现“自愿做不想做的事”的异化状态.这使儿童与游戏之间的关系成为一种“无关系的关系”,儿童丧失参与游戏力量与意义,处于复杂而微妙的被支配地位.只有让儿童积极地游戏,才能帮助他们摆脱这种异化状态.为此,应把游戏的自主权还给儿童,使儿童与游戏之间建立掌握性关系,通过让儿童慢慢地、充分地游戏,发挥儿童的创造性,让儿童自我
中国作为历史文明古国之一,文化历史底蕴深厚,在许多经国济世的思想中,也不乏包含着许多关于领导者素质要求的观点,如儒家思想、法家思想及道家思想中对领导者素质的描述,这些古代思想对研究新时代现代组织领导者素质仍有极高的借鉴价值.
保障幼儿的健康与安全是幼儿园工作任务的重中之重,为此有必要从政策角度高度关注幼儿园卫生保健队伍的建设.自新中国成立70多年来,我国幼儿园卫生保健队伍建设的政策大致经历了以下三个历史时期:人员结构配置时期(1949—1989年)、专业身份确立时期(1989—2014年)、组织建设规范时期(2014年至今),呈现出了从解决人员配备到注重专业职责,从侧重养护责任到强调健康管理,从聚焦单一主体到重视团队协作,从强调培训指导到渐趋系统管理,从关注义务履行到兼顾权益保障的演变特点.解决当前我国幼儿园卫生保健队伍存在的
幼儿园教师信息素养的内涵及其培养路径在人工智能时代发生了很大的改变,这源于人工智能时代为幼儿园教师专业发展带来的新机遇与新挑战.幼儿园教师应努力提升智能教学素养、智能教研素养、智能管理素养三方面的信息素养.为此,幼儿园应为教师信息素养的培养构建良好的支持体系,通过加强智能教育培训提升教师的信息理念和信息意识,通过强化智能教育实践提升教师的信息技术应用能力,通过构建专业共生体优化教师信息素养发展生态.
韵动园本课程基于“韵味童年、动力成长”的基本理念,蕴含着办园者及教师对童年生活的美好设想和对儿童成长方式的基本认识,其目标在于培养能够“勤动手、善动脑、乐动口、巧动心”的幼儿.韵动园本课程以四季为主题建构课程内容体系,同时融入手指活动,以让幼儿更好地了解自然、敬畏生命和珍爱生活.韵动园本课程主要通过生活、游戏、运动及各类学习活动来实施,以充分调动幼儿参与的兴趣和促进幼儿主体性的发展为目的.
新时期我国农村学前教育要在保障农村学前儿童入园机会的基础上进一步提升发展质量,就需要审视农村学前教育系统的复杂性,采取全要素改革的思路与模式,不仅要关注农村学前教育发展的构成性要素,还要重视其中的机制性要素与动力性要素.这将有助于廓清影响农村学前教育发展的主要因素,优化顶层设计,提升政府在学前教育领域的治理水平和资源配置效率,促进农村学前教育的适宜性发展.为此,应具备全局思维、系统思维和未来思维,努力克服当前热衷于讨论构成性要素而较为忽视机制性要素和动力性要素的研究不足.
科学合理地运动能够促进幼儿身心健康发展,运动不当则会阻碍幼儿身心健康发展.如果幼儿的运动存在与专项相结合的单一动作模式,采取的是在成人监管下有计划、长期进行的机械训练形式,且运动量大、运动强度高,那么就属于幼儿专项化训练范畴.幼儿专项化训练起源于体育竞赛,并服务于体育竞赛.这种专项化训练因为违背幼儿身心发展规律,会对幼儿的身体、心理、社会行为等产生严重的消极影响.政府和社会应坚决禁止以获取良好比赛成绩为目的的幼儿体育竞赛,以在源头上消灭引发幼儿专项化训练的诱因;应让民众充分了解专项化训练对幼儿身心的危害,
社区是幼儿生活与交往的主要环境,以社区为基本场域开展幼儿园主题活动,可以为幼儿提供走出狭小教室的机会,让幼儿充分感知真实的自然和社会;可以为幼儿的发展提供良好的关系场域,促进幼儿探究能力与学习品质的良好发展.然而,受到传统管理观念与水平的制约,加之幼儿园课程资源开发能力不足、社区接纳与支持度不够,目前幼儿园很难以社区为基本场域组织实施高质量的主题活动.为充分发挥社区的教育价值,幼儿园应在树立时空意识、关系意识和融合意识的基础上,提升教育理念和教师专业能力,构建新型的社园合作共育机制,通过全面甄别和合理组织