【摘 要】
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当前,无论是教育理论工作者还是广大一线教师,都认为中小学教育科研效果不佳、成效低下。中小学应该如何扎实有效地开展课题研究呢?深圳市龙岗区依据教师教育实践特征、中小
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当前,无论是教育理论工作者还是广大一线教师,都认为中小学教育科研效果不佳、成效低下。中小学应该如何扎实有效地开展课题研究呢?深圳市龙岗区依据教师教育实践特征、中小学教育科研目标定位以及“情境理性”的知识观等理论,结合实际,提出中小学教师应该做情境课题研究,并逐步形成了中小学教师做课题研究的价值取向、操作模式与管理规范。
At present, both the theoretical workers in education and the vast majority of front-line teachers think that primary and secondary education and research are ineffective and ineffective. According to the characteristics of teacher education practice, the orientation of primary and secondary education and scientific research as well as the theory of knowledge of “situational rationality”, Longgang District proposed that primary and secondary school teachers should do Situational research, and gradually formed the value orientation, mode of operation and management practices of primary and secondary school teachers to do research.
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