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【摘要】中职学校的学生是以学习专业技能为主的，作为“副”科的音乐课，一般不被中职学生重视。如果再按传统的音乐教学模式走下去，学生们定会感觉索然无趣。为了提高音乐课的教学质量、调动学生的学习兴趣，我对音乐课教学进行了改革，充分利用学校高科技的先进设备，在音乐课中引入了多媒体课件进行教学，取得了良好的效果。
【关键词】多媒体课件中职音乐课堂教学效率
有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的，对中职学校的音乐课而言，它显得更为重要。
一、要有过硬的操作电脑的能力
音乐课件制作，是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。首先，教师要能熟练地掌握、操作电脑；第二，要会运用软件、制作课件。多媒体教学不仅包括图像、声音等视听技术，还有许多其他技术成份，例如文字的输入与排版用的Word、幻灯片的制作与放映、教师应当掌握的软件等；第三，要会运用电脑、网络收集资料。互联网的搜索功能强大，对我们课件制作资料的收集大有帮助。我们在互联网上搜索到我们所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作软件，经过精心地选择、编辑、合成，制作成符合教学目的和教学要求的一个个多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，这样，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课，它就能把学生由原来被铃声逼进音乐室，变成抢先去音乐室上课。
二、课件选材要得当
课件选材非常重要，好的选材在教学效果上将是事半功倍。在选材方面，除了要结合课本外，我认为应该从以下几方面入手：
1.重视学生的学习兴趣
兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如：我讲钢琴课件时，借用卓别林主演的《淘金记》中的片断，让学生在视觉的带动下，在欢笑的同时潜移默化的享受影片中的钢琴伴奏所带来的博大精深的视听效果。于是，同学们对钢琴有了新的深刻认识，充分调动了同学们对钢琴的学习兴趣。
2.适当地加入时尚因素
职高学生正值青春年华，他们喜欢时尚。因此，在课件选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此，我大胆尝试精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。中职学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。在选择乐器教学时，我把大家喜欢的萨克斯做成课件，除讲它的历史、构造外，还听了《回家》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并赏析了《爱的罗曼斯》、《布达拉宫的回忆》等乐曲。在制作介绍歌星的课件时，我把他们的歌声和成功的不易一并带给学生。例如：讲“刀郎”时，介绍他16岁初中未毕业就走上社会，从没上过一天音乐学院，全凭他自己的不懈努力和付出，在没有任何媒体炒作帮忙的情况下，红遍大江南北。对于我们职高学生来说，他这种奋斗精神，这种不达目的誓不罢休的勇气和毅力是值得学习的。这样进行教学，受到了师生们的好评。
三、教学方法要灵活多变
在音乐课中，运用多媒体课件进行教学要采用多种方法和手段，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈行之有效的一些具体方法：
1.模拟演奏：在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2.边听边舞：当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。这样可以使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。大家载歌载舞，姿态各异，跳得十分开心。
3.分组对抗：新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答的又好又快。
4.选优为“师”：可选普通话好、艺术素质高的学生到前面操作课件并讲课，之后再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。
5.择优选“材”：发挥中职计算机班同学的特点，给他们布置作业，每人用幻灯片制作一篇自己喜欢的音乐作品或乐器的课件等，体裁不限，从中选出优秀者，让大家共享。这不但锻炼了他们的专业技能，也提高了他们学习音乐的兴趣。
四、课件教学要同思想道德教育结合起来
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是非常大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐朽的流行音乐作品。因此，音乐教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地去浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。也有一些音乐作品里不仅有靡靡之音，还配以黄色和漫骂的歌词，对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。笔者在音乐课中，鲜明、巧妙地启示学生，作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上、高品位的音乐作品。笔者每学期都有计划、有步骤地推荐和组织学生学唱《激情广场大家唱》中的优秀歌曲，都收到了很好的效果。
总之，我在中职学校的音乐课教学中深刻地体会到，充分运用现代化教学手段，制作精美、动人的多媒体课件进行教学是不断提高中职音乐教学质量，培养学生独立音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的有效途径。
参考文献
[1]田中瑞.浅谈多媒体技术在高校音乐鉴赏课教学中的运用[J].大众文艺，2010年13期
[2]刘淑萃.浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用[J].大众文艺，2012年21期
[3]刘伟.浅谈高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点[J].科技情报开发与经济，2009年16期
【关键词】多媒体课件中职音乐课堂教学效率
有效地利用多媒体课件来辅助音乐教学，对每一位音乐教师而言都是十分必要的，对中职学校的音乐课而言，它显得更为重要。
一、要有过硬的操作电脑的能力
音乐课件制作，是时代的要求，是现代课堂教学改革发展的必然趋势，也是每个音乐教师必备的教学基本功。首先，教师要能熟练地掌握、操作电脑；第二，要会运用软件、制作课件。多媒体教学不仅包括图像、声音等视听技术，还有许多其他技术成份，例如文字的输入与排版用的Word、幻灯片的制作与放映、教师应当掌握的软件等；第三，要会运用电脑、网络收集资料。互联网的搜索功能强大，对我们课件制作资料的收集大有帮助。我们在互联网上搜索到我们所需要的精彩的音乐资料，就能够巧妙地利用音乐资料和相关的音乐制作软件，经过精心地选择、编辑、合成，制作成符合教学目的和教学要求的一个个多媒体课件，进而把它们巧妙地组织到音乐课的教学之中，这样，音乐课就成了声、像、情并茂的富有魅力的课，它就能把学生由原来被铃声逼进音乐室，变成抢先去音乐室上课。
二、课件选材要得当
课件选材非常重要，好的选材在教学效果上将是事半功倍。在选材方面，除了要结合课本外，我认为应该从以下几方面入手：
1.重视学生的学习兴趣
兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。如：我讲钢琴课件时，借用卓别林主演的《淘金记》中的片断，让学生在视觉的带动下，在欢笑的同时潜移默化的享受影片中的钢琴伴奏所带来的博大精深的视听效果。于是，同学们对钢琴有了新的深刻认识，充分调动了同学们对钢琴的学习兴趣。
2.适当地加入时尚因素
职高学生正值青春年华，他们喜欢时尚。因此，在课件选材上适当地加入时尚因素是必要的。为此，我大胆尝试精选一些歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。中职学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。在选择乐器教学时，我把大家喜欢的萨克斯做成课件，除讲它的历史、构造外，还听了《回家》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并赏析了《爱的罗曼斯》、《布达拉宫的回忆》等乐曲。在制作介绍歌星的课件时，我把他们的歌声和成功的不易一并带给学生。例如：讲“刀郎”时，介绍他16岁初中未毕业就走上社会，从没上过一天音乐学院，全凭他自己的不懈努力和付出，在没有任何媒体炒作帮忙的情况下，红遍大江南北。对于我们职高学生来说，他这种奋斗精神，这种不达目的誓不罢休的勇气和毅力是值得学习的。这样进行教学，受到了师生们的好评。
三、教学方法要灵活多变
在音乐课中，运用多媒体课件进行教学要采用多种方法和手段，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。下面笔者结合自己的教学实践，谈谈行之有效的一些具体方法：
1.模拟演奏：在运用多媒体课件介绍西洋管乐时，课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。
2.边听边舞：当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。这样可以使学生更好地体会音乐意境和所要表达的思想情感。大家载歌载舞，姿态各异，跳得十分开心。
3.分组对抗：新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答的又好又快。
4.选优为“师”：可选普通话好、艺术素质高的学生到前面操作课件并讲课，之后再由老师总结、补充。不过，此种形式课前要做充分准备。
5.择优选“材”：发挥中职计算机班同学的特点，给他们布置作业，每人用幻灯片制作一篇自己喜欢的音乐作品或乐器的课件等，体裁不限，从中选出优秀者，让大家共享。这不但锻炼了他们的专业技能，也提高了他们学习音乐的兴趣。
四、课件教学要同思想道德教育结合起来
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是非常大的。诚然，多数流行音乐作品是好的，思想内容是健康的。但是，不可否认也有少数消极颓废、甚至内容腐朽的流行音乐作品。因此，音乐教师在制作音乐课件用于教学时，必须把课件中的内容与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地去浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。也有一些音乐作品里不仅有靡靡之音，还配以黄色和漫骂的歌词，对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。笔者在音乐课中，鲜明、巧妙地启示学生，作为成长在社会主义阳光下的新一代青年，应自觉抵制那些不良歌曲的侵害，应多听一些积极向上、高品位的音乐作品。笔者每学期都有计划、有步骤地推荐和组织学生学唱《激情广场大家唱》中的优秀歌曲，都收到了很好的效果。
总之，我在中职学校的音乐课教学中深刻地体会到，充分运用现代化教学手段，制作精美、动人的多媒体课件进行教学是不断提高中职音乐教学质量，培养学生独立音乐领悟力、鉴赏力，带领他们走入神秘、色彩斑斓而又动人的音乐殿堂的有效途径。
参考文献
[1]田中瑞.浅谈多媒体技术在高校音乐鉴赏课教学中的运用[J].大众文艺，2010年13期
[2]刘淑萃.浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用[J].大众文艺，2012年21期
[3]刘伟.浅谈高校音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点[J].科技情报开发与经济，2009年16期