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根据课程社会学的有关理论,任何语文课本都不可能包容所有的文化资源,而只能是依据某种标准对现有资源进行适度筛选.因此,选择哪些资源编制成课文成为教科书,通过这些特定的教科书的教学使学生获得什么品质,这其中便或显或隐地包含着统治阶层和教科书编制者的价值取向.
苏教版小学语文教科书的价值取向分析——兼谈语文课程中的“真实”与“价值引导”问题
【摘 要】
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根据课程社会学的有关理论,任何语文课本都不可能包容所有的文化资源,而只能是依据某种标准对现有资源进行适度筛选.因此,选择哪些资源编制成课文成为教科书,通过这些特定的
【机 构】
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南京师范大学小学教育研究所
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2009年11期
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