【摘 要】
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高职、应用型本科、专业硕士一体化人才培养模式的构建是由高职教育各层次人才培养类型的同质性、服务定位的区域性和共生性、学历层次定位的承接性、培养目标和课程体系的差
【基金项目】
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2014年教育部人文社科规划基金项目“高职、应用型本科与专业硕士一体化人才培养模式研究”(编号:14YJA880072);2013年浙江省高职高专院校专业带头人专业领军项目“高职旅游教育校政企深层次合作办学模式和实施途径研究”(编号:LJ2013173)
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高职、应用型本科、专业硕士一体化人才培养模式的构建是由高职教育各层次人才培养类型的同质性、服务定位的区域性和共生性、学历层次定位的承接性、培养目标和课程体系的差异性等方面所决定的。目前,我国现代高等职业教育体系基本框架已初步形成,但高职、应用型本科、专业硕士的人才培养缺乏有效衔接,需要从培养目标、教学内容和课程设置、教学方法、实践教学体系、学历学位和职业资格等方面构建一体化的人才培养模式,并通过完善相关政策和法规、加快地方本科院校的转型、加强“双师型”师资队伍建设、加强“政、行、企、校”的深层次合作,加大
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