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摘 要：会计工作对从业人员的要求相对严格，在学生接受教育时，就要充分培养自身的专业知识与技能。在会计学校的教学中，提高税收教学质量是教师的重要工作。通过提升税收教学质量，使学生掌握税务知识以及应用实践能力。本文就如何提高会计学校税收教学质量进行简要论述。
关键词：会计学校 税收教学 教学质量
一、引言
随着经济的发展，社会对会计专业人员的需求越来越大，对从业人员的专业能力要求越来越高。会计学校在进行学科教学时，要充分提高教学质量，使学生掌握相应的专业知识以及专业技能。税收基础课是会计专业最重要的专业课之一。通過税收课程的学习，学生可以更好的掌握会计理论知识、提高实践应用能力，使其成为符合我国经济发展的综合性人才。
二、加强学校对税收教学的重视
会计学校想要提升税收教学质量，首先要加强学校对税收教学的重视。学校开设税收课程，不仅仅是因为缴税、纳税与我们的生活息息相关，更是因为学生想要成为专业的会计人员，必须熟练掌握我国的税收法律法规。学校要明确税收课程对学生的重要性：学生毕业后，从事相关的财务会计工作，需要通过缴纳税款完成企业的运营工作，通过利用现有的税收政策，为企业的后续发展谋求更加可观的利益。学校在税收课程设置时，不仅要考虑我国税收相关法律法规对教学的实际要求，同时还要结合经济法、财政学的相关知识，使学生更好的掌握税收理论。其次，学校还需增加税收课的授课时间，使教师能够在授课的过程中，根据教学大纲要求进行讲解，并且通过对真实案例的分析，提升学生对教学内容的理解。因此，学校要通过加强对税收教学的重视，提高教学质量，通过合理的税收课程设置，增加课时，使学生在学习过程中，能够更好的掌握税收课程的相关知识，提升个人的专业能力。
三、根据税收动态，调整教学内容
教师在教学过程中，为了能够培养出符合社会经济发展需要的会计人才，就必须根据税收政策的动态，及时调整教学内容。学校在选定教材时，应选取最新的教材版本，根据税收政策的最新动态，制定相应的教学内容，使学生学习的专业课程与国家税收政策保持统一。会计专业的教学目标，是使学生能够通过学习理论知识从而对专业知识行合理应用。教师教学时，要充分考虑到学生从业后对专业知识的要求，通过将税收实际操作与理论知识相结合的方法，使学生掌握相应的税收应用能力。同时，教师在教学中，也应以会计专业技术职务等级考试的内容为主，初级会计师、会计师、注册会计师的考试，是学生在毕业后需要考取的重要证书。教师要将教材知识、国家政策以及考试内容进行合理融合，使学生能够掌握更加全面的税收知识。因此，会计专业教师在教学过程中，要保证教学内容的灵活性，根据社会的发展与需求，进行针对性教学，使学生在未来就业时符合社会要求。
四、培养学生的税收学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生在学习任何课程时，教师都要以培养学生的学习兴趣为主，使学生能够发挥学习的积极性与主动性，更好的掌握专业知识。针对会计学校的税收教学，教师要提高教学质量，也应注意培养学生的学习兴趣。税收教学，专业性较强，要求学生具有一定的逻辑思维能力，教学内容枯燥，学生在学习时有一定的难度。面对这种情况，教师要改变原有的教学方法，将枯燥的教学内容与实际案例相结合，调动学生的学习积极性，使学生能够自主学习。教师在教学过程中，要深入了解学生的特点，根据不同的学生，制定出培养学生学习兴趣的教学方案。教师在课堂教学过程中，要帮助学生逐步建立学习的自信心，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极投入到学习中。因此，在税收教学中，教师要以培养学生的学习兴趣为主，通过建立学生的自信心，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握税收知识。
五、使用多元化方法进行教学
教师在教学过程中，可以使用多元化的教学方法，帮助学生全面掌握税收知识，提高教学质量。教师在进行税收教学时，可以使用多媒体技术，通过小组讨论、案例分析等教学方法，使学生灵活掌握税收知识。例如：教师可以使用多媒体技术，播放税收案例的视频，将学生进行合理分组后，让学生根据视频的内容，对案例进行分析，最后要求每个小组分别发表结论。学生通过对实务案例的分析，能够更好的掌握税收的相关知识。教师在课堂教学中使用多元化的教学手段，不仅培养了学生独立思考问题能力，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。这样，学生在掌握课堂知识的同时，也使学生各方面的能力得到全面的提高，符合国家教委对学生培养的要求。因此，教师在税收教学中使用多元化的教学方法，可以调动学生学习的积极性，提高税收课程的教学质量。
六、提升教师专业能力
在税收课程的学习中，教师与学生同样重要，教师要通过提升自身的专业能力，从而提高教学质量。教师在备课过程中，需通过各种方式，增加自身的知识储备，通过整合教学资源，完善自身的知识结构，提升自身的专业技能。除此之外，学校要为税收教师提供相应的学习平台，引导教师参加各种培训，使教师的知识能够得到不断地更新与完善。同时还要组织教师与用人单位进行及时沟通，从而全面提高教师的专业素养和实践能力。教师要有终身的学习意识，才能够不断完善自我的专业技能与职业素养，为国家培养出全面的会计人才。因此，教师在教学过程中，要注重提升自我的专业能力，从而满足学生的学习需求。
七、结语
综上所述，提高会计学校的税收教学质量是学校所有人员长期奋斗的目标。学校要加强对税收教学的重视，根据国家税收政策，及时调整税收教学内容，通过激发学生的学习兴趣，使用多元化的教学手段，全面提升教师的专业能力等方法，提升税收课程的教学质量。教师要在税收教学实践中，发现问题后，经过不断地创新与完善，最终确定科学、有效的教学方案，及时纠正。因此，学校与教师要明确，提高税收教学质量是一个长期实践的过程，要充分结合学校的实际情况，采用行之有效的教学方法，才能有效的提高教学质量，为社会经济发展培养优秀人才。
参考文献：
[1]吕向一.我国高校税收教学改革分析[J].亚太教育，2015，（30）：117.
[2]林颖华.优化税收学课程教学的几点思考[J].湖北科技学院学报，2015，35（04）：173-175.
[3]杨慧.试论高职会计学专业税收学课程教学设计[J].经济研究导刊，2015，（08）：114-115.
[4]谢周平.高职会计专业中税法课程的教学改革[J].牡丹江教育学院学报，2013，（03）：143-144.
[5]何晓岚.会计专业税收课程教学探讨[J].时代教育（教育教学），2011，（08）：160-161.
[6]武丽.如何提高税收专业课的教学质量[J].职业教育研究，2009，（04）：95-96.
关键词：会计学校 税收教学 教学质量
一、引言
随着经济的发展，社会对会计专业人员的需求越来越大，对从业人员的专业能力要求越来越高。会计学校在进行学科教学时，要充分提高教学质量，使学生掌握相应的专业知识以及专业技能。税收基础课是会计专业最重要的专业课之一。通過税收课程的学习，学生可以更好的掌握会计理论知识、提高实践应用能力，使其成为符合我国经济发展的综合性人才。
二、加强学校对税收教学的重视
会计学校想要提升税收教学质量，首先要加强学校对税收教学的重视。学校开设税收课程，不仅仅是因为缴税、纳税与我们的生活息息相关，更是因为学生想要成为专业的会计人员，必须熟练掌握我国的税收法律法规。学校要明确税收课程对学生的重要性：学生毕业后，从事相关的财务会计工作，需要通过缴纳税款完成企业的运营工作，通过利用现有的税收政策，为企业的后续发展谋求更加可观的利益。学校在税收课程设置时，不仅要考虑我国税收相关法律法规对教学的实际要求，同时还要结合经济法、财政学的相关知识，使学生更好的掌握税收理论。其次，学校还需增加税收课的授课时间，使教师能够在授课的过程中，根据教学大纲要求进行讲解，并且通过对真实案例的分析，提升学生对教学内容的理解。因此，学校要通过加强对税收教学的重视，提高教学质量，通过合理的税收课程设置，增加课时，使学生在学习过程中，能够更好的掌握税收课程的相关知识，提升个人的专业能力。
三、根据税收动态，调整教学内容
教师在教学过程中，为了能够培养出符合社会经济发展需要的会计人才，就必须根据税收政策的动态，及时调整教学内容。学校在选定教材时，应选取最新的教材版本，根据税收政策的最新动态，制定相应的教学内容，使学生学习的专业课程与国家税收政策保持统一。会计专业的教学目标，是使学生能够通过学习理论知识从而对专业知识行合理应用。教师教学时，要充分考虑到学生从业后对专业知识的要求，通过将税收实际操作与理论知识相结合的方法，使学生掌握相应的税收应用能力。同时，教师在教学中，也应以会计专业技术职务等级考试的内容为主，初级会计师、会计师、注册会计师的考试，是学生在毕业后需要考取的重要证书。教师要将教材知识、国家政策以及考试内容进行合理融合，使学生能够掌握更加全面的税收知识。因此，会计专业教师在教学过程中，要保证教学内容的灵活性，根据社会的发展与需求，进行针对性教学，使学生在未来就业时符合社会要求。
四、培养学生的税收学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生在学习任何课程时，教师都要以培养学生的学习兴趣为主，使学生能够发挥学习的积极性与主动性，更好的掌握专业知识。针对会计学校的税收教学，教师要提高教学质量，也应注意培养学生的学习兴趣。税收教学，专业性较强，要求学生具有一定的逻辑思维能力，教学内容枯燥，学生在学习时有一定的难度。面对这种情况，教师要改变原有的教学方法，将枯燥的教学内容与实际案例相结合，调动学生的学习积极性，使学生能够自主学习。教师在教学过程中，要深入了解学生的特点，根据不同的学生，制定出培养学生学习兴趣的教学方案。教师在课堂教学过程中，要帮助学生逐步建立学习的自信心，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够积极投入到学习中。因此，在税收教学中，教师要以培养学生的学习兴趣为主，通过建立学生的自信心，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉悦的氛围中掌握税收知识。
五、使用多元化方法进行教学
教师在教学过程中，可以使用多元化的教学方法，帮助学生全面掌握税收知识，提高教学质量。教师在进行税收教学时，可以使用多媒体技术，通过小组讨论、案例分析等教学方法，使学生灵活掌握税收知识。例如：教师可以使用多媒体技术，播放税收案例的视频，将学生进行合理分组后，让学生根据视频的内容，对案例进行分析，最后要求每个小组分别发表结论。学生通过对实务案例的分析，能够更好的掌握税收的相关知识。教师在课堂教学中使用多元化的教学手段，不仅培养了学生独立思考问题能力，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。这样，学生在掌握课堂知识的同时，也使学生各方面的能力得到全面的提高，符合国家教委对学生培养的要求。因此，教师在税收教学中使用多元化的教学方法，可以调动学生学习的积极性，提高税收课程的教学质量。
六、提升教师专业能力
在税收课程的学习中，教师与学生同样重要，教师要通过提升自身的专业能力，从而提高教学质量。教师在备课过程中，需通过各种方式，增加自身的知识储备，通过整合教学资源，完善自身的知识结构，提升自身的专业技能。除此之外，学校要为税收教师提供相应的学习平台，引导教师参加各种培训，使教师的知识能够得到不断地更新与完善。同时还要组织教师与用人单位进行及时沟通，从而全面提高教师的专业素养和实践能力。教师要有终身的学习意识，才能够不断完善自我的专业技能与职业素养，为国家培养出全面的会计人才。因此，教师在教学过程中，要注重提升自我的专业能力，从而满足学生的学习需求。
七、结语
综上所述，提高会计学校的税收教学质量是学校所有人员长期奋斗的目标。学校要加强对税收教学的重视，根据国家税收政策，及时调整税收教学内容，通过激发学生的学习兴趣，使用多元化的教学手段，全面提升教师的专业能力等方法，提升税收课程的教学质量。教师要在税收教学实践中，发现问题后，经过不断地创新与完善，最终确定科学、有效的教学方案，及时纠正。因此，学校与教师要明确，提高税收教学质量是一个长期实践的过程，要充分结合学校的实际情况，采用行之有效的教学方法，才能有效的提高教学质量，为社会经济发展培养优秀人才。
参考文献：
[1]吕向一.我国高校税收教学改革分析[J].亚太教育，2015，（30）：117.
[2]林颖华.优化税收学课程教学的几点思考[J].湖北科技学院学报，2015，35（04）：173-175.
[3]杨慧.试论高职会计学专业税收学课程教学设计[J].经济研究导刊，2015，（08）：114-115.
[4]谢周平.高职会计专业中税法课程的教学改革[J].牡丹江教育学院学报，2013，（03）：143-144.
[5]何晓岚.会计专业税收课程教学探讨[J].时代教育（教育教学），2011，（08）：160-161.
[6]武丽.如何提高税收专业课的教学质量[J].职业教育研究，2009，（04）：95-96.