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以认知心理学理论为基础,对语块习得过程中涉及的认知因素———注意、输入、记忆、输出机制与语言水平的相关性进行了探讨,在确保有效输入的同时,要重点引导学生对语言体系中以语块为基础的词汇体系的注意,采取多种教学手段增加学生的语言输出机会,从而加速他们的陈述性知识向程序化知识的转变过程,使其语言的精确度和流利度都得到提高。