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【摘 要】 培养小学生热爱数学的兴趣，要从多方面来探究，既要了解小学数学教学的特点，又要掌握小学生的心理兴趣特点，这样从源头和过程当中双向解决问题，能更好更直观的找到策略方法。
【关键词】 培养 小学生 数学兴趣 策略
一、小学教学的特点
在课程改革的今天，有些小学的老师在教学的过程中，没有与时俱进转变教学方式，仍然采用的是最为传统的教学方式。老师站在讲台上讲课，学生在下面听课。在这期间很少有老师和学生互动的环节，老师的任务就是把本堂课的教学任务完成，至于学生能够听进多少和理解多少是不注意的。这样的教学方式是不能够对学生创新能力的培养起到任何作用的，相反还会使学生产生厌学的情绪，进而影响学生的学习效果。
二、小学生的兴趣特点
兴趣是一个人渴望接触、了解和掌握某种事物与参加某种活动的心理倾向，它可以让小学生从心底里去喜欢数学。小学数学的教学不能忽视小学生的兴趣特点。小学生对事物的好奇心是非常强的，他们对于很多事物都觉得有趣，慢慢的就会去接触它们、了解它们，从而掌握它们。小学生对学习活动的意义与结果并没有很大的认识，他们只是对学习过程中的有趣的事感兴趣，对学习的深层意义并没有很深的认识。小学生心理有注意力不容易集中的特点，他们对一件事物感兴趣，可以很快产生，也可以很快消失，是很不稳定的。小学生兴趣存在渐渐地由不稳定转向稳定发展。
三、兴趣培养的重要性
数学本来就是逻辑性严密、系统性很强的学科，小学数学主要是要让学生掌握数学计算与空间基础知识的基础阶段，这关系着学生往后数学学习的好坏。小学数学教学教得好，可以引起学生对数学学习的兴趣，对往后的数学学习有很大的影响。身边有很多朋友就是因为小学数学学习一直不好，所以对数学一直都不怎么感兴趣，成绩也就不好了。也有的同学是因为小学数学老师上课很无聊，所以不喜欢数学，往后的数学成绩也就不好了。所以，小学数学教学对学生的兴趣培养是很重要的，它能够影响学生对数学这门科学甚至其他类似的学科的学习态度和素养高低。
四、提高兴趣的策略
首先，让学生跟着活动走进数学课堂。著名教育家杜威曾说过，教育即生活。我们应该在教学活动中添加一些有趣而有意义的活动，让学生参加，给予学生参加数学教学实践的机会。这样让学生产生好奇心，带有游戏性质，最能让小学生产生兴趣，然后喜欢数学，进而投身到数学的研究中。我在上5年级数学上册第四单元可能性时，给学生举例，老师去买彩票，让学生猜我中奖没有，有学生说中了，有学生说不可能。整个课堂气氛活跃，大家都很兴奋情绪高涨。我继续引导学生为什么老师明明没中奖，还是愿意继续买彩票呢，让学生明白有中奖的可能性，但是可能性很小。还是要提醒下娃儿们彩票玩玩就可以了，不能沉迷。这单元考试我班46人，36人90分也上，全部及格。让我深深体会到了学生有了兴趣，离成功就不远了！让学生体会到了数学的乐趣，也让学生懂得了数学学习的重要性，同时还感受到了数学学习的快乐。精彩的活动能够让小学生增加学习兴趣，小学生也乐意去学习数学。
其次，可以多方面的给学生感官刺激，调动学生的积极性。这表现在几个方面，第一个就是教学语言。数学被很多人认为是枯燥无味的，就因为它逻辑性强，语言表达不是很容易感染学生，所以应该改变一下教学语言。在数学教学过程中，我们可以语气和缓一些，语调抑扬顿挫一些，措辞生动活泼一些，尽量让学生感受到数学学习的乐趣。第二就是结合教材与生活的实际来教学，让学生从生活中来学习数学。在数学教学中，我们可以把教材与生活实际结合在一起，便于学生理解。教材中都有例题，每个例题都是经过精心设计的，既符合学生实际情况，又贴近生活，教材也大多是图文并茂的，符合小学生的心理特征。教师在教学时就可以把图画变成生动形象的语言，把数学题目与生活的乐事联系在一起，增加学生的学习兴趣。第三就是利用现代科技手段，让课堂教学更加生动化、形象化。多煤体的运用，能让逻辑性严密的数学教学更加形象明了，能使小学生更容易理解明白。同时，调动视觉和听觉等感官刺激能直达学生心灵，进而激发学生学习数学的兴趣。最后，可以加入艺术教育，迎合小学生的心理特征。记得有个老师对我说过，教小朋友时，要想真正了解小朋友，就要把自己当做小朋友。在教小学数学时，也应该这样才能了解小学生心理。所以我们应该像小朋友一样，说话语气轻快而不失温和，动作活泼而不失优雅，表情也尽量丰富点。比如，在小学低年级数学教学过程中，我们模伤小朋友的语气动作来教学，這样能引起小学生的注意，从而引起学生的兴趣。在小学数学教学中，也可以让学生各抒己见，重视数学的应用。在学生学习数学后，大家对知识及应用都会有自己的想法，教师也不要因为小学生的想法奇特怪异而制止，应该鼓励和赞扬，并给于一定的解释，让其在以后的生活教学中继续留意、研究。创造能力也是不可忽视的一个准则。教师在教学过程中应该让学生亲身实践，给学生动手操作的机会，以此开动他们的脑筋，激发他们的学习兴趣。
五、结语
兴趣可以推动人开动脑筋去学习，去探究，从而获取新知识、新能力。培养小学生热爱数学的兴趣，要从多方面来探究，既要了解小学数学教学的特点，又要掌握小学生的心理兴趣特点，这样从源头和过程当中双向解决问题，能更好更直观的找到策略方法。
【关键词】 培养 小学生 数学兴趣 策略
一、小学教学的特点
在课程改革的今天，有些小学的老师在教学的过程中，没有与时俱进转变教学方式，仍然采用的是最为传统的教学方式。老师站在讲台上讲课，学生在下面听课。在这期间很少有老师和学生互动的环节，老师的任务就是把本堂课的教学任务完成，至于学生能够听进多少和理解多少是不注意的。这样的教学方式是不能够对学生创新能力的培养起到任何作用的，相反还会使学生产生厌学的情绪，进而影响学生的学习效果。
二、小学生的兴趣特点
兴趣是一个人渴望接触、了解和掌握某种事物与参加某种活动的心理倾向，它可以让小学生从心底里去喜欢数学。小学数学的教学不能忽视小学生的兴趣特点。小学生对事物的好奇心是非常强的，他们对于很多事物都觉得有趣，慢慢的就会去接触它们、了解它们，从而掌握它们。小学生对学习活动的意义与结果并没有很大的认识，他们只是对学习过程中的有趣的事感兴趣，对学习的深层意义并没有很深的认识。小学生心理有注意力不容易集中的特点，他们对一件事物感兴趣，可以很快产生，也可以很快消失，是很不稳定的。小学生兴趣存在渐渐地由不稳定转向稳定发展。
三、兴趣培养的重要性
数学本来就是逻辑性严密、系统性很强的学科，小学数学主要是要让学生掌握数学计算与空间基础知识的基础阶段，这关系着学生往后数学学习的好坏。小学数学教学教得好，可以引起学生对数学学习的兴趣，对往后的数学学习有很大的影响。身边有很多朋友就是因为小学数学学习一直不好，所以对数学一直都不怎么感兴趣，成绩也就不好了。也有的同学是因为小学数学老师上课很无聊，所以不喜欢数学，往后的数学成绩也就不好了。所以，小学数学教学对学生的兴趣培养是很重要的，它能够影响学生对数学这门科学甚至其他类似的学科的学习态度和素养高低。
四、提高兴趣的策略
首先，让学生跟着活动走进数学课堂。著名教育家杜威曾说过，教育即生活。我们应该在教学活动中添加一些有趣而有意义的活动，让学生参加，给予学生参加数学教学实践的机会。这样让学生产生好奇心，带有游戏性质，最能让小学生产生兴趣，然后喜欢数学，进而投身到数学的研究中。我在上5年级数学上册第四单元可能性时，给学生举例，老师去买彩票，让学生猜我中奖没有，有学生说中了，有学生说不可能。整个课堂气氛活跃，大家都很兴奋情绪高涨。我继续引导学生为什么老师明明没中奖，还是愿意继续买彩票呢，让学生明白有中奖的可能性，但是可能性很小。还是要提醒下娃儿们彩票玩玩就可以了，不能沉迷。这单元考试我班46人，36人90分也上，全部及格。让我深深体会到了学生有了兴趣，离成功就不远了！让学生体会到了数学的乐趣，也让学生懂得了数学学习的重要性，同时还感受到了数学学习的快乐。精彩的活动能够让小学生增加学习兴趣，小学生也乐意去学习数学。
其次，可以多方面的给学生感官刺激，调动学生的积极性。这表现在几个方面，第一个就是教学语言。数学被很多人认为是枯燥无味的，就因为它逻辑性强，语言表达不是很容易感染学生，所以应该改变一下教学语言。在数学教学过程中，我们可以语气和缓一些，语调抑扬顿挫一些，措辞生动活泼一些，尽量让学生感受到数学学习的乐趣。第二就是结合教材与生活的实际来教学，让学生从生活中来学习数学。在数学教学中，我们可以把教材与生活实际结合在一起，便于学生理解。教材中都有例题，每个例题都是经过精心设计的，既符合学生实际情况，又贴近生活，教材也大多是图文并茂的，符合小学生的心理特征。教师在教学时就可以把图画变成生动形象的语言，把数学题目与生活的乐事联系在一起，增加学生的学习兴趣。第三就是利用现代科技手段，让课堂教学更加生动化、形象化。多煤体的运用，能让逻辑性严密的数学教学更加形象明了，能使小学生更容易理解明白。同时，调动视觉和听觉等感官刺激能直达学生心灵，进而激发学生学习数学的兴趣。最后，可以加入艺术教育，迎合小学生的心理特征。记得有个老师对我说过，教小朋友时，要想真正了解小朋友，就要把自己当做小朋友。在教小学数学时，也应该这样才能了解小学生心理。所以我们应该像小朋友一样，说话语气轻快而不失温和，动作活泼而不失优雅，表情也尽量丰富点。比如，在小学低年级数学教学过程中，我们模伤小朋友的语气动作来教学，這样能引起小学生的注意，从而引起学生的兴趣。在小学数学教学中，也可以让学生各抒己见，重视数学的应用。在学生学习数学后，大家对知识及应用都会有自己的想法，教师也不要因为小学生的想法奇特怪异而制止，应该鼓励和赞扬，并给于一定的解释，让其在以后的生活教学中继续留意、研究。创造能力也是不可忽视的一个准则。教师在教学过程中应该让学生亲身实践，给学生动手操作的机会，以此开动他们的脑筋，激发他们的学习兴趣。
五、结语
兴趣可以推动人开动脑筋去学习，去探究，从而获取新知识、新能力。培养小学生热爱数学的兴趣，要从多方面来探究，既要了解小学数学教学的特点，又要掌握小学生的心理兴趣特点，这样从源头和过程当中双向解决问题，能更好更直观的找到策略方法。