在信息化时代，特殊教育学校应紧跟时代发展步伐，将信息技术与课程整合，灵活运用，带领教师、学生共同发展。本文从增强学习能力、拉近师生距离、提高教学质量三个方面，针对特殊教育学校信息技术与课程整合的现实意义，进行简要分析，希望能为特教学校的教学工作提供参考。
　　一、增强学习能力
　　特殊教育学校的学生，大多存在着一定的学习困难与障碍，缺乏自主学习能力以及良好的学习习惯。作为特教教师，要善于在课程教学中整合利用信息技术，努力降低学习难度，提高学生获取信息的能力，增强其自主学习能力。比如在传统的教学中，对于存在听力障碍的学生，教师只能通过手语进行知识传授，教学效果不够理想。而在信息技术的辅助下，教师可以利用图片、视频、动画辅助教学，将课程内容直观形象地进行演示，从而加深学生的印象与理解，增强学生的自主学习能力。
　　课余，学生也可以从网络搜集相应的知识信息，自主参与预习、复习，提出自身的疑问，分享自身的心得与体验，上传意见或建议。然后，由教师进行总结点评，调整教学方法、内容与进度，满足每一名学生的学习需求。
　　二、拉近师生距离
　　信息技术与课程的整合，可以充分发挥信息技术的教学价值与功能，比如知識呈现的直观、趣味、形象、生动，知识获取的多元、灵活，知识传播的便捷、交互等，也可以实现师生的在线交流、同步沟通。学生可以随时分享交流自己的观点、问题，然后教师给予帮助、解决，这既发挥了学生的主观能动性，也挖掘了学生的潜能与优势。
　　在信息技术与课程整合的背景下，我们要增强师生之间的互动交流，拉近师生距离，构建和谐融洽的师生关系，从而促进学生主动参与学习活动。和谐融洽的师生关系，可以让教师赢得学生的信任与支持，在无形中传递知识、技能与经验。此外，教师还可以为学生树立良好的榜样，去熏陶与感染学生，引导学生树立正确的三观，踊跃地参与课堂学习，积极迎接各种挑战。
　　三、提高教学质量
　　无论是听力与语言障碍，还是视力障碍的学生，教师都要做到个性化、针对性教学，甚至需要个别辅导，才能顺利完成教学任务。然而这种教学方法，耗费的人力、财力、物力较高。在教学中，教师可以充分发挥信息技术的价值与作用，将其与特殊教育学校的课程紧密整合，从而提高教学质量与效率，让每一名学生都能够享受个性化、高效率的教育。比如，教师可以借助互联网平台，对每一名学生的学习情况，进行深入了解、密切跟踪，然后利用大数据技术进行统计分析，做到具体问题具体分析，实现灵活、有针对性的教学。
　　教师还可以将网络资源与课程资源紧密结合，加强各学科之间的联系，同时根据学生的需求实现灵活教学，促使学生主动参与学习，提高课堂教学质量与效率。
　　（责 编 帕 拉）