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“多元化”人才培养是独立学院提高自身竞争力的有效教育模式。而社会对于“多元化”人才的要求不尽相同。独立学院学生在经过两年大学英语课程学习后，步入社会时并没有显著的竞争优势。然而如果基于专门用途英语（ESP）相关理论开设“研究型”拓展课和“实用性”实践课来完善人才区分，将会使学生成为有专长、有特点、有竞争力的“多元化”人才。同时，这种拓展和实践课程的设置必然会推动独立学院英语教学改革的发展。