“互联网+”作为深化改革的技术引领，已经被纳入国家发展战略的顶层设计。而随着“互联网+”上升为国家战略，“互联网+”远程教育的发展模式将逐步展开。党员干部现代远程教育是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的教育方式，可以说，“互联网+”为党员干部现代远程教育工作带来新的机遇和挑战，而如何利用“互联网+”推动党员干部远程教育工作，又是一个全新的课题和挑战。
　　一、“互联网+”催生党员干部远程教育新模式
　　“互联网+”是互联网发展的新业态，是知识社会创新推动下的互联网形态演进及其催生的经济社会发展新形态。
　　与时俱进、创新思维，将“互联网+”与党员干部远程教育深度融合，才能更好地运用“互联网+”创新推进党员干部远程教育工作。首先，通过“互联网+”平台建设，搭建“一端三微”全媒体党员干部远程教育平台。众所周知，远程教育离不开学习入口，目前各类远程教育机顶盒子、应用APP层出不穷，传统网站、广播、报纸、电视台等教育形式不断翻新，但学习者的使用次数与学习兴趣却在逐步下滑。为了形成更为有效的学习平台，特别是步入“十三五”以后，我们应主动出击，把远程教育领域的“三微一端”（微博、微信、微视频 ，客户端）通过搭建整合为统一平台，通过“互联网+”远程教育平台建设，展现出强劲的传播力。其次，积极推动党员干部远程教育平台拓展升级，接入互联网，打通电视端、手机端、广播端、报纸端的深度融合工程，扩大了党员干部教育阵地，形成了多媒体、广覆盖的党员干部远程教育服务网络，方便其随时、随地、按需、自主开展学习。其三，通过“互联网+”移动互联技术，打造党员干部远程教育学习新载体。充分利用现有共产党员党建网、空中课堂、电视专栏等网络、电视媒介平台资源，开展党员干部远程教育工作，通过手机移动互联网技术与手机高效、快捷、随时观看等优势，把形象直观的文字和亲和力好的图片推送到手机端，增强其学习的便捷性，破解互联网时代党组织和党员话语权处于弱势的难题。
　　二、“互联网+”孕育党员干部远程教育新成果
　　把“互联网+”融入到党员干部远程教育，已经成为远程教育发展的一个新趋势。因为党员干部远程教育培训具有传统培训无法比拟的优势，它不但可以创造更多的教学内容，还创新了用户体验。
　　在互联网领域里“用户体验”的好与坏可以说是至关重要的。“互联网+”模式使得24小时的全天候实时、跨平台学习成为可能。也许在不久以后，我们可以通过电脑、电视、手机、ipad、VR（Virtual Reality，即虚拟现实眼睛）来随时随地学习。“互联网+党员干部远程教育”24小时全天候开放的平台一方面可以满足和保障学员随时随地学习的愿望，无论在办公室还是在外出差，学员都可以使用自己的互联网设备连接到平台网络，从而获取教育培训内容，进行菜单式选择性学习。另一方面，“互联网+”的党员干部培训方式提供的渠道也是多种多样的，学员可以最优化学习路径，如网页浏览、学习App，微信专用账号、QQ交流分享群等。近期，习近平总书记系列重要讲话专用移动客户端“学习中国”，备受各界好评。这款APP是由中共中央党校主办，中央党校中国干部学习网研发，并联合中央国家机关工委信息中心和新华社中国新华手机电视台共同承办。内容权威、全面，形式新颖，方便易用“接地气”——在众多使用者看来，这款APP“让理论学习插上了网络科技的翅膀”。“互联网+”充分利用了党校的高层专家资源，借助网络平台进一步扩展了使用者的层面，开辟了线上线下24小时全天候的学习新方式。可以说，“互联网+”干部教育培训改变了传统上固化的培训方式，建立了24小时全天候一体化的网上培训教育系统，为党员干部学习提供了便捷条件。通过互联网+的融入，使每一位学员每时每刻都可以获取有效的学习资源，不再局限于传统的课堂，这种高技术培训将更好更快地帮助学员更新知识结构，方便了学员及时地学习和探讨。这也是构建学习型政府的一种趋势。
　　三、“互联网+”激发党员干部远程教育的新启示
　　“互联网+”作为当前信息化发展的核心特征，正与各个行业进行全新的融合，激活“互联网+”各个行业内在的发展潜能。在与党员干部远程教育的融合过程中，不是一种简单的叠加，这种一加一的力量会远大于二。“互联网+”已经上升为国家战略的高度，正在日益受到社会各界的关注。随着新形态下互联网对各行各业的渗透和影响力越来越大，互联网在其中发挥的作用也必将与日俱增。
　　在“互联网+党员干部远程教育”的实践中，互联网不能仅仅被当作一种提高教育水平的外在工具，而是应该与传统教育模式进行重构，二者密切融合，真正合为一体。因为互联网思维的核心是“以人为本、用户至上”，以用户体验来定义产品的价值。
　　首先，更新思想观念。在互联网时代，“互联网+”已经引发了一场信息革命，时代变革的速度已大大加快，要想做好党员干部远程教育工作，必须紧扣时代脉搏，紧跟时代主流。可以说，远程教育工作就要站在时代的最前沿，用最先进的科技手段来武装自己，用开放的理念、包容的心态和一切以用户为中心的互联网思维来服务和满足我们服务对象的所需所求，才能真正使远程教育工作走得更远。在互联网时代下，远程教育还应该集中力量开发优势资源和别人不愿也无法开发的资源，要做到人无我有，人有我优，人优我特，人特我专。也就是说，如果群众想要学技术，无论怎么搜索，最好的那个教学课件总在远程教育互联网平台上。此外，内容不仅限于电教片这一种类型，网站、移动客户端、微博、微信等等这些在互联网上广泛应用的平台均应在资源开发之列，均应成为我们的阵地。这样一来，群众就会把互联网作为他们学习培训的“首选”，互联网与党员教育工作的融合度就会越来越高。
　　其次，创新资源开发。我们应结合互联网的特点，在资源开发上创新形式、创新内容，借鉴传统媒体和新兴媒体的好经验、好做法，开发出群众真正喜欢看、用得上的资源。第三，改革教育方式。“电视机+机顶盒”的模式在移动互联网发展的今天，已经无法满足党员群众的需求，在当前移动互联网迅速崛起、 互联网格局重构的条件下，我们要抓住机遇，及时抢占移动互联网的高地。因为移动互联网，带来的是一场革命，以产品为中心的消费主义时代即将终结，以自我需求为中心的关系价值时代已然开端。我们要创新基层党员干部教育方法和手段，充分整合电视媒体、微博微信、手机qq、网络远程教育等多种教育手段，围绕党员干部教育工作的主要载体，在形式、内容、机制等方面实行创新，立体式、24小时全天候、全媒体开展教育培训，提升教育培训效果，最大限度地延伸教育传播范围，使党员干部开阔视野，增长才干，全面提高综合素质。