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中小学教师工作倦怠已经成为一个日益突出和亟待解决的问题。最近的研究证据显示，工作倦怠与自我概念或自尊、教学效能感、控制点以及应对工作压力的策略等人格变量有关。其中，自我概念或自尊代表教师对自己的积极或消极评价．自我概念水平越高，工作倦怠程度越低。
我国中小学教师工作倦怠的成因、负面影响与对策
【摘 要】
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中小学教师工作倦怠已经成为一个日益突出和亟待解决的问题。最近的研究证据显示，工作倦怠与自我概念或自尊、教学效能感、控制点以及应对工作压力的策略等人格变量有关。其中
【机 构】
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中国博士后科学基金会,鞍山市心理测量科学研究所
【出 处】
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辽宁教育行政学院学报
【发表日期】
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2006年7期
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