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采用自我教育问卷对302名在校高职生进行测评，结果显示：高职生的自我教育水平中等略上，其中自我反馈得分最高，自我要求得分最低，且四个因子之间彼此差异均显著；男生的自我教育水平高于女生，来自城市的学生的自我教育水平高于来自农村的学生；大一学生的自我教育水平最低，大三学生的自我教育水平最高，且三个年级之间差异均显著。在此基础上，主要从个体主体性培育和学校管理两个角度对其自我教育的提升路径进行探讨。