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核心素养的提出并付诸实践,是对人的发展规律与学校教育规律又一次在认识上的深化和运用上的创新。它的更为本质的意义和价值,在于对现代学校教育理论发展与实践完善将会带来整体性的影响。由此,笔者提出如下理论猜想。猜想之一：诸育居于上位,核心素养培育居于中位,学校各类课程、各项工作、各种活动居于下位,共同构成理论与实践有机相融的学校教育大系统。