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本文从课标要求、教材纵向编排以及对不同版本教材的对比分析等三方面深入解读“两位数乘两位数笔算(不进位)”对这一教学内容,并提出在实际教学中教师应注重知识的形成过程,注重直观模型的应用,注重例题的启发性,注重习题的层次性等教学建议与思考,从而培养和发展学生的运算能力。
深入解读教材 构建笔算模型 ——《两位数乘两位数笔算(不进位)》教材解读与教学思考
【摘 要】
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本文从课标要求、教材纵向编排以及对不同版本教材的对比分析等三方面深入解读“两位数乘两位数笔算(不进位)”对这一教学内容,并提出在实际教学中教师应注重知识的形成过程,注重直观模型的应用,注重例题的启发性,注重习题的层次性等教学建议与思考,从而培养和发展学生的运算能力。
【机 构】
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重庆市梁平区泰和小学
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2021年32期
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