【摘 要】
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小学生模仿意识比较突出,教师抓住学生学习心理,展开仿写指导,其适合度更高,给学生带来的启迪更为丰富,作文教学效果也会更为突出.预见是一种心理期待,也是一种学习规划.在仿
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小学生模仿意识比较突出,教师抓住学生学习心理,展开仿写指导,其适合度更高,给学生带来的启迪更为丰富,作文教学效果也会更为突出.预见是一种心理期待,也是一种学习规划.在仿写教学中引入预见操作意识,能够给学生提供更多作文启迪.学生作文规划能力不足,教师鼓励学生展开预见性操作,往往能够成就学生作文灵感,启动学生作文思维.
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