【摘 要】
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优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来，我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节，欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题；文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。
【基金项目】
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国家社会科学基金“十三五”规划教育学国家级重点委托课题“职业教育人才培养模式的国际比较研究”（项目编号：WGA160005）； 天津市教育科学规划2019年度天津市教学成果奖重点培育项目：“新时代提升职业教育教师教科研能力的理论与实践研究”（项目编号：PYZJ-007）； 全国教育科学“十三五”规划教育部青年课题“转型期我
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优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来，我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节，欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题；文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。
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