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摘 要：学校是塑造学生灵魂、开发学生智慧的重要途径，也是学生人格魅力得以展示的主要渠道。在小学班主任班级管理中，为了让学生拥有一个积极健康的人生道路，必须努力提升管理的效率，以完善班级管理体制，推进管理的全面发展。本文从小学班主任班级管理的重要性和采用的有效措施入手，细致地分析小学生在成长中面临的诸多状况，以科学的态度对待学生的成长和进步，全面优化班级管理的渠道，不断地创新班级管理形式，以实现现代教育理念与班级管理的紧密结合。
关键词：小学;班主任;班级管理;水平;提高
步入小学阶段后，学生的身心逐渐发展起来，而内心的各种变化，也引起一线教育者的高度重视。特别是学生在成长中出现的诸多问题，更是备受关注。而这些问题的存在与学生身心的发展有着密切的关系，其正面的引导和教育，是不可缺失的重要因素。想要给学生提供一个温馨自由的班级气氛，就需要从多个角度出发，深度地发掘班级管理的有效资源，然后加以创造、整合，最后运用到实际的班级管理中，从而实现班级管理效率的全面提高。作为班级的管理者—班主任，要牢牢地把握住本班学生的基本发展状况，认识到班级管理的必要性，组织和开展有序的班级活动，认真地听取优秀班主任的意见，集思广益，最大化地开阔班级管理的路径，从而确保班级管理各项工作的顺利开展，以达到新课标的落实。下面就结合小学班主任班级管理的实际情况，就提高管理效率的重要性以及有效对策，进行如下研究：
一、 提高小学班主任班级管理效率的现实意义
小学班主任在班级管理中处于核心位置，发挥着重要作用，其管理效率的提高，对于学生身心的成长以及学习成绩的提升，有着强大的推动作用，是不可忽视的重要成分。因为班级管理质量的提高，是建立优秀班集体的前提和基础，也是教育教学改革努力的方向，良好的班级环境，能够帮助学生摆脱更多的困扰，引领学生走出学习、生活的误区，带领学生步入新的发展空间，让学生能够表达出自己的想法。由于小学生的年龄较小，其各种能力有待提高，一旦遇到挫折，就会失去前进的航向，为此，小学班主任需要及时把握学生之一心理特点，通过针对性的谈话以及定期的主题班会了解学生的新情况、新问题，及时总结并与任课教师沟通，为教师及学生之间构建一条畅通的交流渠道。与此同时，小学班主任承担起了沟通家校关系的重要任务，其通过短信、微信群聊、面对面交流等多种形式可以实现与家长的精准对接，为家校共育注入活力;最后，通过组织丰富多彩的集体活动，有效提升了学生的团结协作能力与集体荣誉感，促进学生思想道德水平的提升。
二、 新时期小学班主任提高班级管理效率的有效途径
（一）采用创新性的管理形式，促使班级管理的高效运转
新的教育教学观，为班级管理带来新的思想，促使班级管理呈现出多样化的发展态势，而创新就是这一教学理念中最具特色的内容。作为小学班主任与学生接触的时间最长，是学生成长的关键性人物，其引导和教育作用，是不可缺少的。由于一些班主任过于严厉，不知道进行班级管理的创新，所以总是摆出一副严肃的神态，这样就会导致学生产生惧怕心理，不敢与班主任进行交流，出现问题后也不敢表达。为此，小学班主任在班级的教学管理中，应树立一个亲和、坦然的“知心老师”的形象，用诚恳的言行赢得学生的信任与支持。在学生取得优秀成绩时，教师应不吝惜自己的赞扬，并鼓励学生再接再厉;在学生学习遇到困难时，教师应用诚挚的语言鼓励其提升自信，不因一次困难而气馁;在学生犯了错误时，教师应引导学生敞开心扉，直面自己的錯误，并从内心真正认识到错误中的问题，对于主动承认并改正错误的学生予以表扬和鼓励。通过这些管理形式，教师可以获取学生更多的信任，通过师生信任关系的建立，可以有效维持班级工作的高效运行，提升教学管理的效率。
（二）变革班级管理的评价方式，增强学生成功的信心
新时代教育教学下的办学理念就是为了追求教学的真谛，能够充分展示生活、学习的美好，让学生细细地品味，从中感受到无限的力量，然后自发地投入到知识的学习和班级管理中，而其中最有效的就是评价方式的改革和完善。作为小学班主任要本着以学生为中心的教学宗旨，善于运用激励性的语言，采用温馨和蔼的态度，把更多的目光用在关心、爱护学生上，培养学生正确的是非观，鼓足学生参与学习、生活的勇气。据此，我们构建了全新的学生综合素质评价体系，以学生个体为评价对象，从习惯培养、个性品质、学业成绩、体质健康四大方面，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展与全面发展和谐统一。新的评价体系确立后，如何更好地发挥其引导、改进、激励的功能，促进学生自主全面的发展，成为我们思考的新问题。我们迫切需要一种既能关注到学生即时情况又能发现到学生动态变化，既能考虑全面综合性又能体现个性与创新的全新的评价手段。
总的来说，班主任班级管理效率和水平的提高，符合新时代教育教学发展的趋势，与现代化的教学观融为一体。作为小学班主任要致力于班级管理效率的提高中，把握不同时期班级管理的特点，以上述方式为主，进行积极的探索和实践，提出切实可行的实施方案和措施，有的放矢地安排和布置班级活动，促使班级管理的方式更加实效性，更能展示新课标的主旨，能够做到与时俱进，更有效地改善班级氛围，探寻出新的管理途径，从而提高小学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘浩杰.关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J].课程教育研究，2018（22）：196-197.
[2]宋瑞芝.柔性思维管理与刚性管理的比较及其在小学班主任班级管理中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（13）：109-110.
作者简介：
乔婷婷，曾爱华，重庆市，重庆市云阳县海峡小学。
关键词：小学;班主任;班级管理;水平;提高
步入小学阶段后，学生的身心逐渐发展起来，而内心的各种变化，也引起一线教育者的高度重视。特别是学生在成长中出现的诸多问题，更是备受关注。而这些问题的存在与学生身心的发展有着密切的关系，其正面的引导和教育，是不可缺失的重要因素。想要给学生提供一个温馨自由的班级气氛，就需要从多个角度出发，深度地发掘班级管理的有效资源，然后加以创造、整合，最后运用到实际的班级管理中，从而实现班级管理效率的全面提高。作为班级的管理者—班主任，要牢牢地把握住本班学生的基本发展状况，认识到班级管理的必要性，组织和开展有序的班级活动，认真地听取优秀班主任的意见，集思广益，最大化地开阔班级管理的路径，从而确保班级管理各项工作的顺利开展，以达到新课标的落实。下面就结合小学班主任班级管理的实际情况，就提高管理效率的重要性以及有效对策，进行如下研究：
一、 提高小学班主任班级管理效率的现实意义
小学班主任在班级管理中处于核心位置，发挥着重要作用，其管理效率的提高，对于学生身心的成长以及学习成绩的提升，有着强大的推动作用，是不可忽视的重要成分。因为班级管理质量的提高，是建立优秀班集体的前提和基础，也是教育教学改革努力的方向，良好的班级环境，能够帮助学生摆脱更多的困扰，引领学生走出学习、生活的误区，带领学生步入新的发展空间，让学生能够表达出自己的想法。由于小学生的年龄较小，其各种能力有待提高，一旦遇到挫折，就会失去前进的航向，为此，小学班主任需要及时把握学生之一心理特点，通过针对性的谈话以及定期的主题班会了解学生的新情况、新问题，及时总结并与任课教师沟通，为教师及学生之间构建一条畅通的交流渠道。与此同时，小学班主任承担起了沟通家校关系的重要任务，其通过短信、微信群聊、面对面交流等多种形式可以实现与家长的精准对接，为家校共育注入活力;最后，通过组织丰富多彩的集体活动，有效提升了学生的团结协作能力与集体荣誉感，促进学生思想道德水平的提升。
二、 新时期小学班主任提高班级管理效率的有效途径
（一）采用创新性的管理形式，促使班级管理的高效运转
新的教育教学观，为班级管理带来新的思想，促使班级管理呈现出多样化的发展态势，而创新就是这一教学理念中最具特色的内容。作为小学班主任与学生接触的时间最长，是学生成长的关键性人物，其引导和教育作用，是不可缺少的。由于一些班主任过于严厉，不知道进行班级管理的创新，所以总是摆出一副严肃的神态，这样就会导致学生产生惧怕心理，不敢与班主任进行交流，出现问题后也不敢表达。为此，小学班主任在班级的教学管理中，应树立一个亲和、坦然的“知心老师”的形象，用诚恳的言行赢得学生的信任与支持。在学生取得优秀成绩时，教师应不吝惜自己的赞扬，并鼓励学生再接再厉;在学生学习遇到困难时，教师应用诚挚的语言鼓励其提升自信，不因一次困难而气馁;在学生犯了错误时，教师应引导学生敞开心扉，直面自己的錯误，并从内心真正认识到错误中的问题，对于主动承认并改正错误的学生予以表扬和鼓励。通过这些管理形式，教师可以获取学生更多的信任，通过师生信任关系的建立，可以有效维持班级工作的高效运行，提升教学管理的效率。
（二）变革班级管理的评价方式，增强学生成功的信心
新时代教育教学下的办学理念就是为了追求教学的真谛，能够充分展示生活、学习的美好，让学生细细地品味，从中感受到无限的力量，然后自发地投入到知识的学习和班级管理中，而其中最有效的就是评价方式的改革和完善。作为小学班主任要本着以学生为中心的教学宗旨，善于运用激励性的语言，采用温馨和蔼的态度，把更多的目光用在关心、爱护学生上，培养学生正确的是非观，鼓足学生参与学习、生活的勇气。据此，我们构建了全新的学生综合素质评价体系，以学生个体为评价对象，从习惯培养、个性品质、学业成绩、体质健康四大方面，努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价，以促进学生的个性发展与全面发展和谐统一。新的评价体系确立后，如何更好地发挥其引导、改进、激励的功能，促进学生自主全面的发展，成为我们思考的新问题。我们迫切需要一种既能关注到学生即时情况又能发现到学生动态变化，既能考虑全面综合性又能体现个性与创新的全新的评价手段。
总的来说，班主任班级管理效率和水平的提高，符合新时代教育教学发展的趋势，与现代化的教学观融为一体。作为小学班主任要致力于班级管理效率的提高中，把握不同时期班级管理的特点，以上述方式为主，进行积极的探索和实践，提出切实可行的实施方案和措施，有的放矢地安排和布置班级活动，促使班级管理的方式更加实效性，更能展示新课标的主旨，能够做到与时俱进，更有效地改善班级氛围，探寻出新的管理途径，从而提高小学生的综合素养。
参考文献：
[1]刘浩杰.关于提高小学班主任的教学管理效率策略探析[J].课程教育研究，2018（22）：196-197.
[2]宋瑞芝.柔性思维管理与刚性管理的比较及其在小学班主任班级管理中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（13）：109-110.
作者简介：
乔婷婷，曾爱华，重庆市，重庆市云阳县海峡小学。