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广西高中地理会考试卷有以下特点：
1.试题结构比较稳定。单项选择有25小题占50分，双项选择有5小题占10分，综合题约有6小题占40分。
2.覆盖率超90%，几乎每一节都有考点，考查的知识面比较广，人文地理约占60%，自然地理约占40%。
3.突出对基础知识的考察，基础题占比重较大。约有40%是课本上最基础、最基本的内容，即所谓的“了解题”；约有40%的有一定的难度的“理解题”。
4.突出读图能力的考察。从这三年的会考试卷看，会考题的图像多达13幅，少的也有8幅。选择题会有三到四小题是通过读图完成，其余的是综合题。综合读图分析题比例大，占试卷总分数的40%。要提升学生地理会考的能力，应抓好如下五个方面：
一、重视“情感投资”，激发学生的学习兴趣。
没有爱就没有教育，爱是师生关系的核心。首先，关心了解学生。其次，尊重和信任学生。第三，真诚地与学生交流，做学生的朋友。第四，开展地理课外活动，增强学生学习地理的兴趣。
二、抓住课堂教学，向40分钟要效率。
第一，抓课前预习。由于人的精力是有限的，因此学生每一节课里不可能由始至终地保持旺盛的注意力，这是人的生理机能所决定的。据报道，中学生在一节课里能坚持集中注意力听课达30分钟以上者仅占39.7％，在课堂上有六成学生或多或少的有“开小差”的现象，不能集中全部精力听讲。因此，要提高教学的有效性，我平时注重抓好学生预习工作。通过预习，学生预先知道学习的内容，哪些是重点，哪些是难点，哪些详听，哪些略听。学生可根据学习内容及自身的特点自动地调节听课的节奏，使思维一张一弛，既抓住了课堂学习的关键部分，又节省了精力，学习更具有目的性和有效性。
第二，抓听课率。会考的基础性强，覆盖面广，约有40％是课本上最基础、最基本的内容，还有40％的“理解题”是课本上有的，但要理解所学的内容才能较好的作答。因此，我认为提高听课率也是提高会考通过率和A等率的一个重要途径。
1.设计新课导入。我利用一个故事、一张漫画、著名的一句话、设置悬念、一段视频、几张图片等导入新课，牢牢抓住学生的注意力。例如，学习“常见的天气系统”一节，我采用了“神舟六号”发射升空场面的一段视频引入；学习“海水运动”一节，我展示了一些有关印度洋海啸的震撼人心的图片，这些都把学生的眼球牢牢吸引过来，抓住学生的注意力，带着好奇和求知的欲望去听课，学习效率也就提高了。
2.运用演示。演示一些自然现象和过程，来创设一个新颖生动的问题情境，引起学生强烈的好奇心和积极的思考。例如，学习“地球公转产生的地理现象”时，运用自制的教具演示，问“当黄赤交角增大到45°时，地球上的五带将会怎样变化?”学生精神为之一振，接着就讨论开来，进入到教学中。
3.利用学生生活中熟悉的地理事物或现象。引导学生关注生活、关注热点。例如，在学习“城市交通”一节，引入柳州市城市交通网的建设和发展，讨论得出解决城市交通拥堵的方法。又如，在学习“商业中心和商业网点”一节时，布置同学们找一找柳州市的商业中心，然后分析布局的原则。教学内容贴近学生生活，调动学生的学习积极性和主动性，让学生好学、乐学、主动学，从而促进整体教学效益的提高。
4.创设课堂活动，让学生对知识主动探索、主动发现。例如，课前5分钟活动。课前5分钟是一节课的黄金分割时间，是学生注意力特别集中，思维特别活跃的时刻。我开展每节课一图活动，采用的图主要来自课本，由学生主讲，一个轮回接着一个轮回，参与面大，每一个学生都有自我展示的机会，又训练了读图识图的能力。又如，在学习“海水运动”时，我把全班分为三个小组，分别探究风海流、密度流、补偿流，并能通过读“世界表层洋流的分布”图，举例说明每一种洋流的成因。学生相互交流、讨论，小组展示学习成果。课堂氛围轻松愉快，学生主动参与思考，寻找各种事物之间的因果关系，学生在学习中的主体地位得到了充分的体现和发挥，引导学生学会“以文释图”、“以图释文”的基本能力和方法。
三、加强读图能力的训练。
地图是地理学科的灵魂，许多知识、原理、规律都汇集于地理图表，因此从地图中获取和处理信息的能力也就成为地理会考基本技能的要求。在教学过程中，要充分利用地图册及课本中的插图，把课文内容与有关的图表有机地结合起来，有计划、有目的地引导学生读图、填图、分析图或绘图。课本上的图像很多，可利用这些插图，引导学生积极开动脑筋，认真查阅地图，分析地图，将课文中用文字表述的地理知识落实在地图上，既可加深学生对地理事物空间分布规律的认识，又可帮助学生掌握有关地理知识的内在联系。例如，为了让学生认识世界上的主要火山、地震分布的规律及其与六大板块的关系，可以引导学生读“火山、地震带示意图”，并把它与“六大板块示意图”进行对照，这样学生就能深刻地掌握“世界上的火山和地震主要分布在环太平洋和地中海——喜马拉雅山两大地带，即板块与板块的交界地带”这一内容。
四、认真做好平时复习巩固和总复习阶段的强化训练。
试题训练是巩固知识的必要途径。如果学生只是上课听课，没有适当的训练，没有实际的解题能力，成绩也不会提高。试题训练包括一节一练、单元过关练。每上完一节，我都要求完成一定量的练习。通过练习反馈，了解学生掌握知识的情况，反思自己的教学行为，提高教学的有效性。每上完一个单元，都进行单元测试，教师认真批改，分析得失。测试卷发下去的时候，我会留一定的时间，要求学生自己更正，把错误的题型记在“纠错本”上，并查找原因，以免下次再出现同样的错误。在总复习阶段，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的地理知识用线、面串联起来，形成完整的知识框架。在全面复习的基础上进行综合强化训练。会考试题的难度较低，以基础题为主，所以强化训练题要有选择性，对提高及格率而言，重点应放在基础题训练上，为提高优秀率，可适当选取一些较难题。做题后要进行反思：该题考什么知识?考什么能力?还能考什么?还要培养学生的答题技巧，并养成规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的习惯。
五、加强培优补差。十个手指有长短。不管我平时再怎么努力，一个班总会有一部分学生领悟能力比较强，也会有一部分学习能力差的学生。这就需要教师因材施教，面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求，使优秀生不断发展，中等生得到提高，后进生达到合格。学生的可塑性很强，发展的空间也很大，对基础好的优等生，重在引导和鼓励；对于后进生，要重在平时的辅导，强化基础知识，把知识点分散在每一天记忆，量不要太大，让他们能体验到成功的喜悦。针对那些基础知识不过关的同学，进行重点关注，开展“一对一”结对子互学互助活动，特别是总复习的后期强化基础知识训练是提高会考合格率的关键途径。
以上是我从会考试题的特点看如何提高普通高中会考通过率和A等率的一些体会，作为地理老师，我在教学实践中动了一些脑筋，采取了一些方法，也取得了一定的成效。随着教育改革的不断深入，考试制度，命题方式，试题的灵活度都在不断发展变化，但我们相信，只要我们不断地探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的思维，调动学生的非智力因素，我们的地理教学质量就有可能上一个新的台阶。
1.试题结构比较稳定。单项选择有25小题占50分，双项选择有5小题占10分，综合题约有6小题占40分。
2.覆盖率超90%，几乎每一节都有考点，考查的知识面比较广，人文地理约占60%，自然地理约占40%。
3.突出对基础知识的考察，基础题占比重较大。约有40%是课本上最基础、最基本的内容，即所谓的“了解题”；约有40%的有一定的难度的“理解题”。
4.突出读图能力的考察。从这三年的会考试卷看，会考题的图像多达13幅，少的也有8幅。选择题会有三到四小题是通过读图完成，其余的是综合题。综合读图分析题比例大，占试卷总分数的40%。要提升学生地理会考的能力，应抓好如下五个方面：
一、重视“情感投资”，激发学生的学习兴趣。
没有爱就没有教育，爱是师生关系的核心。首先，关心了解学生。其次，尊重和信任学生。第三，真诚地与学生交流，做学生的朋友。第四，开展地理课外活动，增强学生学习地理的兴趣。
二、抓住课堂教学，向40分钟要效率。
第一，抓课前预习。由于人的精力是有限的，因此学生每一节课里不可能由始至终地保持旺盛的注意力，这是人的生理机能所决定的。据报道，中学生在一节课里能坚持集中注意力听课达30分钟以上者仅占39.7％，在课堂上有六成学生或多或少的有“开小差”的现象，不能集中全部精力听讲。因此，要提高教学的有效性，我平时注重抓好学生预习工作。通过预习，学生预先知道学习的内容，哪些是重点，哪些是难点，哪些详听，哪些略听。学生可根据学习内容及自身的特点自动地调节听课的节奏，使思维一张一弛，既抓住了课堂学习的关键部分，又节省了精力，学习更具有目的性和有效性。
第二，抓听课率。会考的基础性强，覆盖面广，约有40％是课本上最基础、最基本的内容，还有40％的“理解题”是课本上有的，但要理解所学的内容才能较好的作答。因此，我认为提高听课率也是提高会考通过率和A等率的一个重要途径。
1.设计新课导入。我利用一个故事、一张漫画、著名的一句话、设置悬念、一段视频、几张图片等导入新课，牢牢抓住学生的注意力。例如，学习“常见的天气系统”一节，我采用了“神舟六号”发射升空场面的一段视频引入；学习“海水运动”一节，我展示了一些有关印度洋海啸的震撼人心的图片，这些都把学生的眼球牢牢吸引过来，抓住学生的注意力，带着好奇和求知的欲望去听课，学习效率也就提高了。
2.运用演示。演示一些自然现象和过程，来创设一个新颖生动的问题情境，引起学生强烈的好奇心和积极的思考。例如，学习“地球公转产生的地理现象”时，运用自制的教具演示，问“当黄赤交角增大到45°时，地球上的五带将会怎样变化?”学生精神为之一振，接着就讨论开来，进入到教学中。
3.利用学生生活中熟悉的地理事物或现象。引导学生关注生活、关注热点。例如，在学习“城市交通”一节，引入柳州市城市交通网的建设和发展，讨论得出解决城市交通拥堵的方法。又如，在学习“商业中心和商业网点”一节时，布置同学们找一找柳州市的商业中心，然后分析布局的原则。教学内容贴近学生生活，调动学生的学习积极性和主动性，让学生好学、乐学、主动学，从而促进整体教学效益的提高。
4.创设课堂活动，让学生对知识主动探索、主动发现。例如，课前5分钟活动。课前5分钟是一节课的黄金分割时间，是学生注意力特别集中，思维特别活跃的时刻。我开展每节课一图活动，采用的图主要来自课本，由学生主讲，一个轮回接着一个轮回，参与面大，每一个学生都有自我展示的机会，又训练了读图识图的能力。又如，在学习“海水运动”时，我把全班分为三个小组，分别探究风海流、密度流、补偿流，并能通过读“世界表层洋流的分布”图，举例说明每一种洋流的成因。学生相互交流、讨论，小组展示学习成果。课堂氛围轻松愉快，学生主动参与思考，寻找各种事物之间的因果关系，学生在学习中的主体地位得到了充分的体现和发挥，引导学生学会“以文释图”、“以图释文”的基本能力和方法。
三、加强读图能力的训练。
地图是地理学科的灵魂，许多知识、原理、规律都汇集于地理图表，因此从地图中获取和处理信息的能力也就成为地理会考基本技能的要求。在教学过程中，要充分利用地图册及课本中的插图，把课文内容与有关的图表有机地结合起来，有计划、有目的地引导学生读图、填图、分析图或绘图。课本上的图像很多，可利用这些插图，引导学生积极开动脑筋，认真查阅地图，分析地图，将课文中用文字表述的地理知识落实在地图上，既可加深学生对地理事物空间分布规律的认识，又可帮助学生掌握有关地理知识的内在联系。例如，为了让学生认识世界上的主要火山、地震分布的规律及其与六大板块的关系，可以引导学生读“火山、地震带示意图”，并把它与“六大板块示意图”进行对照，这样学生就能深刻地掌握“世界上的火山和地震主要分布在环太平洋和地中海——喜马拉雅山两大地带，即板块与板块的交界地带”这一内容。
四、认真做好平时复习巩固和总复习阶段的强化训练。
试题训练是巩固知识的必要途径。如果学生只是上课听课，没有适当的训练，没有实际的解题能力，成绩也不会提高。试题训练包括一节一练、单元过关练。每上完一节，我都要求完成一定量的练习。通过练习反馈，了解学生掌握知识的情况，反思自己的教学行为，提高教学的有效性。每上完一个单元，都进行单元测试，教师认真批改，分析得失。测试卷发下去的时候，我会留一定的时间，要求学生自己更正，把错误的题型记在“纠错本”上，并查找原因，以免下次再出现同样的错误。在总复习阶段，引导学生进行纵向梳理和横向延伸，将头脑中分散的凌乱的地理知识用线、面串联起来，形成完整的知识框架。在全面复习的基础上进行综合强化训练。会考试题的难度较低，以基础题为主，所以强化训练题要有选择性，对提高及格率而言，重点应放在基础题训练上，为提高优秀率，可适当选取一些较难题。做题后要进行反思：该题考什么知识?考什么能力?还能考什么?还要培养学生的答题技巧，并养成规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好的习惯。
五、加强培优补差。十个手指有长短。不管我平时再怎么努力，一个班总会有一部分学生领悟能力比较强，也会有一部分学习能力差的学生。这就需要教师因材施教，面向全体学生，对不同层次的学生提出不同的要求，使优秀生不断发展，中等生得到提高，后进生达到合格。学生的可塑性很强，发展的空间也很大，对基础好的优等生，重在引导和鼓励；对于后进生，要重在平时的辅导，强化基础知识，把知识点分散在每一天记忆，量不要太大，让他们能体验到成功的喜悦。针对那些基础知识不过关的同学，进行重点关注，开展“一对一”结对子互学互助活动，特别是总复习的后期强化基础知识训练是提高会考合格率的关键途径。
以上是我从会考试题的特点看如何提高普通高中会考通过率和A等率的一些体会，作为地理老师，我在教学实践中动了一些脑筋，采取了一些方法，也取得了一定的成效。随着教育改革的不断深入，考试制度，命题方式，试题的灵活度都在不断发展变化，但我们相信，只要我们不断地探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的思维，调动学生的非智力因素，我们的地理教学质量就有可能上一个新的台阶。