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课堂上教师管理学生的影响力是有限的,人数越多、班额越大,教师的影响场越弱,课堂控制力度越差,教学效果就越差。本文通过采集实际教学的数据,采用定量计算的方法,来论证影响教学效果的因素,包括班额的大小、到课率、与老师交流率等因素,为高职学校的教学管理提供参考依据。
大学化工课程中,小班化与有效教学的研究——以小班化为例,有效教学在化工类课程中的研究
【摘 要】
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课堂上教师管理学生的影响力是有限的,人数越多、班额越大,教师的影响场越弱,课堂控制力度越差,教学效果就越差。本文通过采集实际教学的数据,采用定量计算的方法,来论证影响
【机 构】
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宁波职业技术学院
【出 处】
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宁波化工
【发表日期】
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2019年1期
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