“我孩子做作业特别慢，磨磨蹭蹭，怎么办呢？”十个家长有九个这么说。但同是做作业磨蹭，各有各的原因。就像同是打喷嚏，可能是风寒感冒，可能是流感，可能是急性鼻炎，可能是过敏性鼻炎，可能是杆菌脑膜炎，还可能是狗尾巴草搔出来的。
　　我们来看看，有多少种磨蹭。
　　
　　有一种“磨蹭”，叫研究
　　【案例】“过来人”唐毛毛说：上学之后第一次写作业是有神圣感的，我不再是小屁孩儿了！
　　有的作业虽然有标准答案，但是再换个角度琢磨琢磨，太有意思了。树上有7只猴子，又来了6只，现在有几只猴子？我当然知道是13只。如果又来的6只猴子，跟原先的7只猴子没交成朋友，被打跑了，或者把原先的7只打跑了呢？去动物园时，我见过猴子打架，撕咬一番后，被打败的就灰溜溜夹着尾巴跑得远远的。于是我编了一个猴子交朋友的故事，特别开心。
　　但这种美事没多久被毁了，老妈开始陪着我做作业。我照常写，写完了刚想高兴高兴，就听老妈说：“你自己看看现在几点了？！这么一点作业，写到这么晚！”顿时，什么自豪感满足感，全没了，只觉得挫败：噢！原来我写作业这么慢！暗暗下决心，明天一定要早点写完。
　　可是，第二天，耳边是老妈更加的失望和指责：“又写到这么晚，总是写得这么慢！”
　　怎么办：不走寻常路，不被标准答案所束缚，把数学题做成了童话故事，这样的孩子多有想象力、创造力啊。责备这样的孩子，是因为家长始终没有问问孩子是怎么做的，没有耐下心来听听他们怎么说。最好让孩子说说他是怎么钻研的，孩子会多开心哇！家长的催促一不小心就可能毁了一个天才呢！
　　
　　如果是注意力不集中，那就得想想办法
　　【案例】听老师说，我家孩子在学校上课时，表现还不错。但一回到家做作业就不行了，总是一会儿去喝口水，一会儿去逗逗小狗，一会儿拿橡皮玩，一会儿揪揪窗台上的花。吼他一声，他就低着头安静几分钟，然后又故伎重演。就那么几道题，专心做完花不了一刻钟，他在那里磨磨蹭蹭，一个小时也做不完。做完作业再玩，不是更好吗？他就是不听。
　　怎么办：有这样一个室验：让一个人呆在一个空房间里，他会在里面走来走去;如果再摆上一张椅子，他就会一会儿坐坐椅子，一会儿四处走走;如果再摆上一张床，他就会一会儿坐坐椅子，一会儿床上躺躺，一会儿走走;如果再放一本书，他就会一会儿躺着看会儿书，一会儿坐着看会儿书，一会儿溜达溜达。是人都会这样，他会尽可能地把眼底下的东西用个遍，才死心。
　　所以，如果孩子书桌上除了书，还有各种玩具、画笔、喝水的杯子，地上还有只小动物，窗台上还有一盆花，他肯定会每个都玩一遍才写作业，写着写着，又看见了，就又玩一遍。
　　最好不要让孩子在客厅写作业，客厅里又是电视，又是水果的，还人来人往，干扰太多。再就是一定要把书桌收拾干净，只放作业和笔，把其它东西都放到抽屉里，抽屉上锁。家里小，东西多，怎么办？可以买张可折叠的简易书桌，用的时候打开，不用时折叠起来，想放别的东西都难。
　　还有，用台灯也能集中注意力。把房间里的其它灯都关掉，打开台灯（用白炽灯，不要用LED灯，因为用不好会伤眼睛），颇有舞台聚光效果，黑暗使一切好玩的东西都褪去了。上过舞台的人知道，周围一抹黑，啥也看不到了，那只有踏实下来演吧。
　　其它的就不用提醒了吧？比如孩子写作业时家长不要盯着啊，别一会儿送水一会儿送牛奶一会儿送苹果啊。
　　需要提醒的是，孩子还没上学的家长，孩子的专注力是培养和保护出来的。孩子很小的时候对一件小事往往有很强的专注力，架不住大人不停打扰，就失去了。北京市语文特级教师刘德水的女儿小时候，在床上撕报纸撕得都痴了，特别专注，这时候到吃饭点了，刘老师没打断她，等着她不想玩了，从那股子专注里出来了，才喊她吃饭。孩子小的时候，很容易专注做一件事，这时候一定要保护好这个专注力。
　　
　　没有时间观念，那就培养
　　【案例】丽丽上二年级，学习成绩不错，但就是做作业慢。妈妈跟她说好的，回家先喂喂小兔子，然后就洗手写作业，保证半个小时内完成这些事。丽丽答应得挺好，也按程序办，但从来就没办成过。跟小兔子一玩就是半个小时，一点时间观念也没有。妈妈看在她学习成绩不错的份上，没多计较，但还是希望孩子能有点时间观念最好。
　　怎么办：孩子的时间观念跟大人是不同的，因为孩子的事比较少，还想不到按照事情的轻重缓急合理安排时间。不像咱大人，下了班，要多长时间内赶到学校接孩子，要多长时间内赶到菜市场，再多长时间回到家，做好饭，心里大体有个安排。
　　孩子没有时间观念，可以一点点培养。如果现在就不管，会给未来造成一些麻烦。到中学，那么多科目，要根据学习情况，自己分配时间给各门课程。等到工作了，就更需要有时间观念，做好统筹安排了，不然，没有不然了，一团糟啊。
　　怎么培养呢？孩子做作业之前，先让孩子预估一下多长时间做完，再开始做。孩子做的时候家长千万不要打扰，就算过了点也不用提醒，不要打断他，等做完了，再看看时间，跟预估时间差多少。多练几次，孩子就有时间观念了。还有，先做好作业，再玩兔子吧。
　　如果孩子按时完成作业，也要摸摸人家脑袋，表扬一下，然后让人家爱干点啥就干点啥。当孩子知道做完作业可以玩会儿兔子，或者看会儿漫画书，有所期待，也就愿意早点做完，好给兔子或漫画书留多点儿时间了。
　　握笔姿势不对，赶紧纠正
　　【案例】晓睿今年6岁，上一年级，妈妈发现他写作业总是很慢。写的时候倒是挺专注的，也很认真，但一个字要吭哧半天才写出来，旁人看着都费劲。妈妈有时候会催他，晓睿也努力，但还是很慢。妈妈还发现，晓睿写字的时候总是歪着脑袋，斜着身子。
　　怎么办：6岁的孩子手部肌肉还没发育好，手握不住笔，容易形成错误的握笔姿势，所以孩子才会写字时总是歪着脑袋，斜着身子，因为大拇指和食指要使劲握笔，交叉在一起，遮住了视线。这样写字麻烦不小，一是会伤眼睛，会近视，二是写字笨拙，吃力，写出来的字不好看，当然也影响写字速度。
　　怎样预防孩子握笔姿势不对呢？给孩子买个握笔器。很简单的一个东西，中间是空的，可以把铅笔套进去，底下有三个槽儿，正好放大拇指、食指和中指，这样大拇指和食指就不会交叉到一起了，铅笔也不会握得过低（网上有卖的，不贵——小编多嘴）。姿势一改，效率就来了。
　　
　　孩子有抵触情绪，家长试着变通
　　【案例】二年级的林辉一回家就抱怨：“为什么要抄写十遍？”今天学了很多生词，老师怕学生记不住，就布置了这么一个作业。爸爸劝林辉：“老师也是为了你好，不就十遍嘛，写吧。”
　　林辉心里有气，一会儿上趟厕所，一会儿吃个水果，磨蹭了俩小时还没做完作业。
　　怎么办：每个孩子对知识的掌握程度是不一样的，一个老师面对那么多学生，不可能个个摸得清，一般会按照中等水平学生的掌握程度留作业。这对于学得快的学生来说是挺烦的。但家长就一个孩子，应该很了解自己的孩子，那就需要家长根据孩子的情况，学会变通了。
　　当年刘德水老师也碰到过这种情况，某个知识点女儿明明已经掌握，可老师布置了抄十遍的作业。女儿不愿写，在书桌前磨磨蹭蹭，刘老师就去跟老师商量，能不能少写几遍，三遍行不行。任课老师觉得刘老师说的合理，就答应了。这样做的好处是，孩子真正明白了作业的意义——不是完成任务，而是巩固知识。后来，刘老师的女儿学习很自觉，当某个知识点没掌握牢时，即便老师没布置作业，她也要给自己布置。
　　让孩子带着抵触情绪写作业，时间全浪费在小动作上了，次数多了就养成了注意力不集中的毛病。
　　现在很普遍的情况是，很多孩子对老师布置的作业倒没意见，因为小学一二年级基本没书面作业，是家长给孩子布置上作业了，抵触发生在了孩子和家长之间。
　　害处已经说了，最好能避免。但是家长有家长的苦衷。怎么办？请看下一篇文章，有位家长是“那般”做的，孩子不反感。