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◆摘 要：高职院校人才培养目标是培养高技能人才，而校企合作是是培养高职院校会计专业的一个重要举措。但由于民办院校和会计专业的自身性质，导致民办高职院校的会计专业开展校企合作有很大难度。本文从民办高职院会计专业校企合作难的原因进行分析，然后结合本人十多年的教学经验提出解决对策。
◆关键词：民办院校;会计专业;校企合作
高等职业院校是培养高素质、高技能应用型专门人才的摇篮，是培养适应区域经济建设与发展所需的高技能人才的基地。实践证明，只有校企合作才能培养出高技能人才，实现高职院校和企业的共赢。校企合作，有利于高职院校为社会培养企业急需人才，也有利于高职院校健康快速地成长。但是由于民办院校和会计专业的特殊性，导致民办高职院校的会计专业校企合作开展很难达到预期效果，甚至是流于形式。
一、民办高职院校会计专业校企合作难的原因
（一）民办院校的经费问题
民办高校的办学经费绝大部分来源于学生的学杂费，而学院的支出是刚性的。这种情况下，民办院校和公立院校相比，在专业所需设施和软件方面必然压缩支出，能省则省。有些民办院校为了节省开支，在专业所需的软件上和开发商讨价还价，最终买来的软件达不到预期的实践教学效果。
（二）企业所需会计人才少
一般，一个中小企业需要两三个会计甚至一个会计人员，对于大型企业来说，需要的会计人员会稍微多一些，不过也就十来个人员。而企业对于销售人员（或服务人员）的需求远远超过会计人员，可能需要几十个甚至上百个。这很容易得出结论，企业对会计人员的需求相对来说是很少的。
（三）会计资料的保密性
会计信息作为企业的一项内部资源，是一种财务资源，是对企业资金运用、资金运动情况的综合反映，涉及企业筹资、投资决策和营运资金决策及企业的现金流量。因此，企业的会计信息必然涉及企业的一些商业机密。会计信息的这种特性决定了会计相关工作只能由企业的会计工作人员来做，不会让高职院校的学生以实习方式来进行。企业会计资料的保密性无疑给高职院校会计专业校企合作带来了难度。
（四）“双师型”专业教师数量匮乏
民办高职院校目前普遍存在青年教师数量偏多，高职称教师较少，很大一部分专业教师刚毕业时间不长，缺乏企业实践经验;再者民办高职院校平时教学任务比较重，很难抽出时间到企业实践。因此会导致“双师型”教师数量较少，这样就不能满足企业对会计人才多元化的需求，势必影响到民办高职院校会计专业的健康发展。
二、解决民办高职院校会计专业校企合作难的策略
（一）多方筹资，解决民办院校的经费
民办院校应尽其所能采取多渠道的筹资方式。只有筹资渠道多了，形式多样了，才能加快民办院校的发展步伐。①充分利用国家的优惠、扶持政策，积极争取政府财政资助。②加大宣传力度，以吸收社会机构和个人捐赠。③积极争取金融机构贷款。此外，民办院校还可以通过发行教育彩票、进行股份制改造等多种形式来吸收更多资金，以便促进民办教育事业的蓬勃发展。
（二）选择与代理记账公司合作
代理记账公司一般需要的会计人员比较多，可以满足民办院校会计专业学生的实践需要。一般，民办院校与代理记账公司合作分三大步：第一步，高职院校聘请代理记账公司工作人员参与会计等专业人才培养方案的制定;第二步，代理记账公司的人员可以到学校给学生上会计实践课程;第三步，学生到代理记账公司进行会计顶岗实习。完成这三部之后，优秀的学生就能够直接步入工作岗位。另外，代理记账公司所代理的业务种类繁多，学生参与进去之后，无疑会拓展专业知识面，对以后的工作肯定有很大的帮助。
（三）成立专门的校企合作中心
高职院校培养的是高级技能型人才，围绕这一目标并且便于企业与院校更好的合作，建议成立一个由政府、企业和院校都参与的校企合作中心。这个中心的主任由政府人员担任，副主任两名：一名是企业人员，另一名是院校人员。该中心首先根据高职教育的目标，组织企业专家和高职专业教师共同确定校企合作问题（诸如合作方式、合作深度等），以便于节省时间，避免做重复工作，有利于企业和院校的长期合作，有利于提高学生的实践能力;其次该中心利用政府的优势，积极研究企业的法律法规，让参与校企合作的企业从中取得实际利益，这样才能维持长期的良好合作关系。
（四）打造高水平的双师型教学团队
为了进一步加强校企合作，培养高技能型人才，还需要建立一支高水准、服务能力强、双师素质比例高的结构合理的教学团队。要建立这样一支教学团队，需要从以下两方面着手：一是有计划地安排院校的专业教师到合作企业进行实践锻炼，以提高其实践能力，有利于教学水平的提高;二是聘请合作企业的精英人才到院校担任兼职教师，参与会计专业人才培养方案的制定、论证等以及课程体系建设，担任实践课程教学（如企业纳税实务），以提高双师素质教師比例，从而利于培养高技能人才。
总之，要想解决民办院校会计专业校企合作难的问题，主要从以上四个方面抓起。当然除了上面四个方面，还有其他方面：比如课程理论与实践相脱离、教学内容与企业实际相脱离、新企业会计准则等内容在教材里更新慢。只有解决了会计专业校企合作难的问题，才能提高会计专业学生的就业率，从而提高学生的职业技能和社会发展潜力。
参考文献
[1]王婧.关于会计专业校企合作方案建议[J].丝路视野，2017（19）.
[2]王佐芳、孙蓓蓓.高职院校会计专业校企合作的实践与探索[J].中国电力教育，2009（07）.
[3]赵婧.我国民办高等院校筹资问题研究[D].南开大学硕士论文，2009.
◆关键词：民办院校;会计专业;校企合作
高等职业院校是培养高素质、高技能应用型专门人才的摇篮，是培养适应区域经济建设与发展所需的高技能人才的基地。实践证明，只有校企合作才能培养出高技能人才，实现高职院校和企业的共赢。校企合作，有利于高职院校为社会培养企业急需人才，也有利于高职院校健康快速地成长。但是由于民办院校和会计专业的特殊性，导致民办高职院校的会计专业校企合作开展很难达到预期效果，甚至是流于形式。
一、民办高职院校会计专业校企合作难的原因
（一）民办院校的经费问题
民办高校的办学经费绝大部分来源于学生的学杂费，而学院的支出是刚性的。这种情况下，民办院校和公立院校相比，在专业所需设施和软件方面必然压缩支出，能省则省。有些民办院校为了节省开支，在专业所需的软件上和开发商讨价还价，最终买来的软件达不到预期的实践教学效果。
（二）企业所需会计人才少
一般，一个中小企业需要两三个会计甚至一个会计人员，对于大型企业来说，需要的会计人员会稍微多一些，不过也就十来个人员。而企业对于销售人员（或服务人员）的需求远远超过会计人员，可能需要几十个甚至上百个。这很容易得出结论，企业对会计人员的需求相对来说是很少的。
（三）会计资料的保密性
会计信息作为企业的一项内部资源，是一种财务资源，是对企业资金运用、资金运动情况的综合反映，涉及企业筹资、投资决策和营运资金决策及企业的现金流量。因此，企业的会计信息必然涉及企业的一些商业机密。会计信息的这种特性决定了会计相关工作只能由企业的会计工作人员来做，不会让高职院校的学生以实习方式来进行。企业会计资料的保密性无疑给高职院校会计专业校企合作带来了难度。
（四）“双师型”专业教师数量匮乏
民办高职院校目前普遍存在青年教师数量偏多，高职称教师较少，很大一部分专业教师刚毕业时间不长，缺乏企业实践经验;再者民办高职院校平时教学任务比较重，很难抽出时间到企业实践。因此会导致“双师型”教师数量较少，这样就不能满足企业对会计人才多元化的需求，势必影响到民办高职院校会计专业的健康发展。
二、解决民办高职院校会计专业校企合作难的策略
（一）多方筹资，解决民办院校的经费
民办院校应尽其所能采取多渠道的筹资方式。只有筹资渠道多了，形式多样了，才能加快民办院校的发展步伐。①充分利用国家的优惠、扶持政策，积极争取政府财政资助。②加大宣传力度，以吸收社会机构和个人捐赠。③积极争取金融机构贷款。此外，民办院校还可以通过发行教育彩票、进行股份制改造等多种形式来吸收更多资金，以便促进民办教育事业的蓬勃发展。
（二）选择与代理记账公司合作
代理记账公司一般需要的会计人员比较多，可以满足民办院校会计专业学生的实践需要。一般，民办院校与代理记账公司合作分三大步：第一步，高职院校聘请代理记账公司工作人员参与会计等专业人才培养方案的制定;第二步，代理记账公司的人员可以到学校给学生上会计实践课程;第三步，学生到代理记账公司进行会计顶岗实习。完成这三部之后，优秀的学生就能够直接步入工作岗位。另外，代理记账公司所代理的业务种类繁多，学生参与进去之后，无疑会拓展专业知识面，对以后的工作肯定有很大的帮助。
（三）成立专门的校企合作中心
高职院校培养的是高级技能型人才，围绕这一目标并且便于企业与院校更好的合作，建议成立一个由政府、企业和院校都参与的校企合作中心。这个中心的主任由政府人员担任，副主任两名：一名是企业人员，另一名是院校人员。该中心首先根据高职教育的目标，组织企业专家和高职专业教师共同确定校企合作问题（诸如合作方式、合作深度等），以便于节省时间，避免做重复工作，有利于企业和院校的长期合作，有利于提高学生的实践能力;其次该中心利用政府的优势，积极研究企业的法律法规，让参与校企合作的企业从中取得实际利益，这样才能维持长期的良好合作关系。
（四）打造高水平的双师型教学团队
为了进一步加强校企合作，培养高技能型人才，还需要建立一支高水准、服务能力强、双师素质比例高的结构合理的教学团队。要建立这样一支教学团队，需要从以下两方面着手：一是有计划地安排院校的专业教师到合作企业进行实践锻炼，以提高其实践能力，有利于教学水平的提高;二是聘请合作企业的精英人才到院校担任兼职教师，参与会计专业人才培养方案的制定、论证等以及课程体系建设，担任实践课程教学（如企业纳税实务），以提高双师素质教師比例，从而利于培养高技能人才。
总之，要想解决民办院校会计专业校企合作难的问题，主要从以上四个方面抓起。当然除了上面四个方面，还有其他方面：比如课程理论与实践相脱离、教学内容与企业实际相脱离、新企业会计准则等内容在教材里更新慢。只有解决了会计专业校企合作难的问题，才能提高会计专业学生的就业率，从而提高学生的职业技能和社会发展潜力。
参考文献
[1]王婧.关于会计专业校企合作方案建议[J].丝路视野，2017（19）.
[2]王佐芳、孙蓓蓓.高职院校会计专业校企合作的实践与探索[J].中国电力教育，2009（07）.
[3]赵婧.我国民办高等院校筹资问题研究[D].南开大学硕士论文，2009.