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当前的高中或大学理科基础教学,有明显的就事论事、只见树木不见森林的现象.以传授已经存在的客观事实或规律为核心,让学生大脑中存储许多“知道”,但并没有让学生从这些“知道”中获得相应的见识,课程的讲授和习题训练更缺少文化层面的思考和讲解.相当多的学生读了许多书做了许多习题,却知识多见识少.
只见知识,少长见识——对理科基础课的反思
【摘 要】
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当前的高中或大学理科基础教学,有明显的就事论事、只见树木不见森林的现象.以传授已经存在的客观事实或规律为核心,让学生大脑中存储许多“知道”,但并没有让学生从这些“知
【机 构】
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上海交通大学物理与天文学院
【出 处】
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教师博览
【发表日期】
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2018年11期
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