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摘 要：依法治国、依法治校、依法办事，践行党的依法治国方针和策略，让学生朝着社会主义法治国家合格公民的方向来学习，让学生树立法治观念、学习法律知识、践行法律法规，从认识法到理解法，最后到守法，这是时代与学校对学生提出的要求。那么，如何将法融入学校教育中？学校要从学科教学着手，在学科教学中渗透法制教育，让学生在学科教学中不仅掌握学科知识，还可以学到相关的法律法规知识。
关键词：综合实践活动课；法制教育；渗透
一、在教学中渗透法制教育的重要意义
青少年正处于一个容易受外界影响的年龄段，容易接受新事物，但缺乏法律知识，心理承受能力比较低。缺乏正确的引导和基本的法律知识，会使青少年误入歧途，面对事情无法做出正确的判断，以至于发生青少年违法、犯法的事件。如果青少年没有树立法治观念，长大后经别人唆使很可能会成为违法甚至犯法的人，对社会造成麻烦和不良的影响。因此，青少年的法治教育成为学校教育中不可或缺的一部分。
同时，学校承担将学生培育成拥有法律知识，能够守法的公民的责任。青少年大部分的时间都是在学校度过的，在学校青少年接触法律知识的机会最多。学校的教育目标是育人，包括思想品德、良好品质以及法律知识。
二、在课外实践活动中渗透法制教育的措施和方法
我校是青少年劳动技术学校，法制教育向来是我校的六大教学特色之一，建设规范化的普法教育基地不仅要完善和规范原有的普法教育硬件设施，进一步丰富教育教学设施，还应该在学校其他综合活动课中渗透法制教育。结合我校的综合实践活动课程，对学生渗透法制教育有如下几个措施和方法。
（一）有意识地挖掘课程中相关的法治知识，有方法地进行渗透
我校综合实践课中有农艺课程、陶艺课程和军训课程等等。不同的课程都蕴含着多多少少的法律知识。在农艺课程中会涉及环境保护的相关法律知识、农业生产安全规范、职业道德与规范等；在陶艺课程中会涉及知识产权的相关法律知识、职业规划等；在军训课程中会涉及国家荣誉的相关法律。面对不同的课程，教师需要从课程中提炼出相关的法律知识，然后在课堂中融入法制教育，让学生无形中接受法制教育。例如，在进行农艺课时，教师可以在《认识土壤》这一课与环境污染问题、大气污染、生态破坏等相结合，让学生了解不同的污染引起了土壤的哪些变化，环境污染、大气污染后的土壤还能用来种植什么，如何保护土壤，进而引发到如何保护环境；激发了学生保护环境的意念后，给学生介绍国家的环境保护法，当发现破坏环境的现象时，可以依法举报，同时也让学生知道违法应该要承担的后果。学习法律法规，将学生培养为一个保护环境并且拥有法律知识的小卫士。每门课程，甚至每节课，都可以根据教学内容引入法制教育。
（二）创设情境，营造良好的氛围，对学生进行法制教育的渗透
在进行陶艺课时，教师除了教会学生制作精美的陶艺作品，也可以先通过多媒体展示一些艺术家的作品、观看艺术大师的有关视频，然后组织学生进行轻松愉快的关于对未来职业规划及个人未来职业的讨论，在讨论过程中加入一些相关的劳动法，轻松地将相关的法律知识与课程内容相结合。在这个过程中，可以运用图片展示，扩大普法面。图片展示配上生动的文字说明，再加上教师从旁讲解、点评，用最轻松幽默的形式帮助了学生认识相关法律的概念，使学生更多地认识法律法规，如《宪法》、《中华人民共和国刑法》、《未成年人保护法》，让未成年人学会在遇到人生困境之时，向公安机关、民政部门等机构寻求帮助。
（三）结合生活案例，对学生进行法制教育的渗透
法制与生活息息相关。在综合实践课堂教学中，教师有目的地选择一些与学生相关的事例，然后让学生分析和讨论，最后让学生说说自己的想法和体会，在学生讨论和自我反思的过程中接受法律知识。例如，在《中草药知识》的课堂教学中，教师引入浙江宁波亿元假药案例。这个案例讲的是假药、假美容品的生产、销售，在生产过程中严重污染了环境，影响恶劣。教师通过宣传活动，让未成年人进一步认识吸烟、酗酒、吸食注射毒品、观看收听或传播不健康媒体以及打架斗殴等为不法行为，并能够自觉抵制不法行为。尤其在帮助学生认识各类别邪教方面，生动的图片文字有效地提高了未成年人对“法轮功”等邪教组织反人类、反社会、反科学、反政府的本质、特征危害等认识，不断增强未成年人辨别是非真伪以及防范和抵御邪教侵袭的能力，逐渐做到不传、不听、不看、不信各种邪教。除了学校加强防范邪教的教育之外，社区部门也极力配合学校加强教育，社区街道在宣传邪教危害时，有效地帮助了未成年人用实际行动筑牢防范邪教的坚固长城，严防邪教组织向校园和家庭渗透，让其没有活动的空间和生存的土壤。这样的渗透教学比单纯枯燥地讲解法律知识更有效，会起到事半功倍的效果。
（四）从教师自身出发，进行法制教育渗透
学好法是教好法的前提，这是法制教育教学工作的需要。为了丰富教师的法律知识，我校除了加大对教师的培训力度，还争取到了荔湾区司法局的大力支持。司法局向我校师生赠送了一批与学生生活贴近，适合学生兴趣与年龄特点的法律书籍，如《税来税去，看漫画学税法》、《青春之痛，未成年人犯罪警示录》等，要求全体教师认真学习、研读。
此外，教师就是模板，教师的语言、行为都在潜移默化地影响学生。有时候，教师一个暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意的话语胜过重复性的说教。因此，要形成學生良好的法律意识，教师就必须做好表率。教师的行为，也是一种渗透方式，从小事中展示好品质。例如，不体罚学生、关心关爱、平等对待每一位学生，这正是《未成年人保护法》的内容，也正是在践行《未成年人保护法》。教师良好的行为品质，如不随口吐痰、不乱扔垃圾，看到地上的垃圾随手捡起等，这不仅仅让学生意识到爱护环境是一种美德，而且明白了遵守环保法不是大事，可以从身边的小事做起。
学校不仅仅要开展学科教学，还需要渗透法制教育。针对本校的综合实践课的课程特色，融入了不同的法制内容，进行不同的法制教育，让学生从意识、观念、知识和行为都得到了提高和进步。教育无止境，法制教育也是无止境的，根据时代的需求，从学生的发展出发，教师需要不断地学习，不断地创新教学方式方法，更好地将法制教育渗透到课程中，让法制教育起到更好的作用，让学生健康成长，全面发展。
参考文献：
[1]崔春华.中小学法制教育国内研究综述[J].浦东教育发展研究动态，2014（04）.
[2]林瑞青.论青少年法制教育的功能[J].江苏广播电视大学学报，2006（01）.
[3]刘美玲，钱焕琦.中学法制教育的缺失及改善措施[J].中国德育，2007（11）.
[4]顾明远.教育大词典[M].上海：上海教育出版社，1998.
关键词：综合实践活动课；法制教育；渗透
一、在教学中渗透法制教育的重要意义
青少年正处于一个容易受外界影响的年龄段，容易接受新事物，但缺乏法律知识，心理承受能力比较低。缺乏正确的引导和基本的法律知识，会使青少年误入歧途，面对事情无法做出正确的判断，以至于发生青少年违法、犯法的事件。如果青少年没有树立法治观念，长大后经别人唆使很可能会成为违法甚至犯法的人，对社会造成麻烦和不良的影响。因此，青少年的法治教育成为学校教育中不可或缺的一部分。
同时，学校承担将学生培育成拥有法律知识，能够守法的公民的责任。青少年大部分的时间都是在学校度过的，在学校青少年接触法律知识的机会最多。学校的教育目标是育人，包括思想品德、良好品质以及法律知识。
二、在课外实践活动中渗透法制教育的措施和方法
我校是青少年劳动技术学校，法制教育向来是我校的六大教学特色之一，建设规范化的普法教育基地不仅要完善和规范原有的普法教育硬件设施，进一步丰富教育教学设施，还应该在学校其他综合活动课中渗透法制教育。结合我校的综合实践活动课程，对学生渗透法制教育有如下几个措施和方法。
（一）有意识地挖掘课程中相关的法治知识，有方法地进行渗透
我校综合实践课中有农艺课程、陶艺课程和军训课程等等。不同的课程都蕴含着多多少少的法律知识。在农艺课程中会涉及环境保护的相关法律知识、农业生产安全规范、职业道德与规范等；在陶艺课程中会涉及知识产权的相关法律知识、职业规划等；在军训课程中会涉及国家荣誉的相关法律。面对不同的课程，教师需要从课程中提炼出相关的法律知识，然后在课堂中融入法制教育，让学生无形中接受法制教育。例如，在进行农艺课时，教师可以在《认识土壤》这一课与环境污染问题、大气污染、生态破坏等相结合，让学生了解不同的污染引起了土壤的哪些变化，环境污染、大气污染后的土壤还能用来种植什么，如何保护土壤，进而引发到如何保护环境；激发了学生保护环境的意念后，给学生介绍国家的环境保护法，当发现破坏环境的现象时，可以依法举报，同时也让学生知道违法应该要承担的后果。学习法律法规，将学生培养为一个保护环境并且拥有法律知识的小卫士。每门课程，甚至每节课，都可以根据教学内容引入法制教育。
（二）创设情境，营造良好的氛围，对学生进行法制教育的渗透
在进行陶艺课时，教师除了教会学生制作精美的陶艺作品，也可以先通过多媒体展示一些艺术家的作品、观看艺术大师的有关视频，然后组织学生进行轻松愉快的关于对未来职业规划及个人未来职业的讨论，在讨论过程中加入一些相关的劳动法，轻松地将相关的法律知识与课程内容相结合。在这个过程中，可以运用图片展示，扩大普法面。图片展示配上生动的文字说明，再加上教师从旁讲解、点评，用最轻松幽默的形式帮助了学生认识相关法律的概念，使学生更多地认识法律法规，如《宪法》、《中华人民共和国刑法》、《未成年人保护法》，让未成年人学会在遇到人生困境之时，向公安机关、民政部门等机构寻求帮助。
（三）结合生活案例，对学生进行法制教育的渗透
法制与生活息息相关。在综合实践课堂教学中，教师有目的地选择一些与学生相关的事例，然后让学生分析和讨论，最后让学生说说自己的想法和体会，在学生讨论和自我反思的过程中接受法律知识。例如，在《中草药知识》的课堂教学中，教师引入浙江宁波亿元假药案例。这个案例讲的是假药、假美容品的生产、销售，在生产过程中严重污染了环境，影响恶劣。教师通过宣传活动，让未成年人进一步认识吸烟、酗酒、吸食注射毒品、观看收听或传播不健康媒体以及打架斗殴等为不法行为，并能够自觉抵制不法行为。尤其在帮助学生认识各类别邪教方面，生动的图片文字有效地提高了未成年人对“法轮功”等邪教组织反人类、反社会、反科学、反政府的本质、特征危害等认识，不断增强未成年人辨别是非真伪以及防范和抵御邪教侵袭的能力，逐渐做到不传、不听、不看、不信各种邪教。除了学校加强防范邪教的教育之外，社区部门也极力配合学校加强教育，社区街道在宣传邪教危害时，有效地帮助了未成年人用实际行动筑牢防范邪教的坚固长城，严防邪教组织向校园和家庭渗透，让其没有活动的空间和生存的土壤。这样的渗透教学比单纯枯燥地讲解法律知识更有效，会起到事半功倍的效果。
（四）从教师自身出发，进行法制教育渗透
学好法是教好法的前提，这是法制教育教学工作的需要。为了丰富教师的法律知识，我校除了加大对教师的培训力度，还争取到了荔湾区司法局的大力支持。司法局向我校师生赠送了一批与学生生活贴近，适合学生兴趣与年龄特点的法律书籍，如《税来税去，看漫画学税法》、《青春之痛，未成年人犯罪警示录》等，要求全体教师认真学习、研读。
此外，教师就是模板，教师的语言、行为都在潜移默化地影响学生。有时候，教师一个暗示性的眼神、一个示范性的动作、一句不经意的话语胜过重复性的说教。因此，要形成學生良好的法律意识，教师就必须做好表率。教师的行为，也是一种渗透方式，从小事中展示好品质。例如，不体罚学生、关心关爱、平等对待每一位学生，这正是《未成年人保护法》的内容，也正是在践行《未成年人保护法》。教师良好的行为品质，如不随口吐痰、不乱扔垃圾，看到地上的垃圾随手捡起等，这不仅仅让学生意识到爱护环境是一种美德，而且明白了遵守环保法不是大事，可以从身边的小事做起。
学校不仅仅要开展学科教学，还需要渗透法制教育。针对本校的综合实践课的课程特色，融入了不同的法制内容，进行不同的法制教育，让学生从意识、观念、知识和行为都得到了提高和进步。教育无止境，法制教育也是无止境的，根据时代的需求，从学生的发展出发，教师需要不断地学习，不断地创新教学方式方法，更好地将法制教育渗透到课程中，让法制教育起到更好的作用，让学生健康成长，全面发展。
参考文献：
[1]崔春华.中小学法制教育国内研究综述[J].浦东教育发展研究动态，2014（04）.
[2]林瑞青.论青少年法制教育的功能[J].江苏广播电视大学学报，2006（01）.
[3]刘美玲，钱焕琦.中学法制教育的缺失及改善措施[J].中国德育，2007（11）.
[4]顾明远.教育大词典[M].上海：上海教育出版社，1998.