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数学抽象是高中数学六大核心素养的第一个,概念教学是培养数学抽象的契机.数学概念、数学方法与数学思想的起源于发展都是自然的,数学课堂不能只是让学生记住数学概念、定义,认识符号,会做题,更应让学生亲历感受新知的建构过程和应用价值,体会数学的价值和思想方法.
自然和谐授知识水到渠成育素养——“基本不等式ab≤a+b/2”的教学设计与反思
【摘 要】
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数学抽象是高中数学六大核心素养的第一个,概念教学是培养数学抽象的契机.数学概念、数学方法与数学思想的起源于发展都是自然的,数学课堂不能只是让学生记住数学概念、定义,
【机 构】
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江苏省常州市田家炳高级中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2021年9期
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