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摘 要：红色文化是中国共产党辉煌奋斗历程的见证，是政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人最宝贵的精神财富和力量源泉。针对高校红色文化教育现状，创新利用新媒体融入高校教育，通过推进红色文化传播内涵与时俱进、创新传播形式、建设党社主力军、开辟第二课堂等，探索借助于新媒体来拓宽红色文化教育的路径选择，促进红色文化在高校的广泛高效传播。
关键词：新媒体;高校;红色文化;路径
红色文化是最宝贵的精神财富和力量源泉。科技不断发展的今天，红色文化要想在更广泛的时空里获得传播，将其与新媒体在高校中创造结合是极为必要的，也对铸牢中华民族红色文化意识、打造坚定社会主义接班人、共建特色红色校园等起着至关重要的作用。
1.高校红色文化教育面临的困境
当前我国网民数量占比极速增长，新媒体在信息传播、文化交流方面的作用日益凸显，然而新媒体视域下加强高校红色文化教育的实践面临着诸多困境。
1.1红色文化教育形式单一
“红色”凸显着中国共产党的根本底色和灵魂所在[1]，当前高校在利用新媒体技术开展教育的形式创新略显不足，只局限于红色报刊、演讲、旅游遗址观光等形式，对新媒体利用度不足，忽视红色教育网站建设与革新。红色教育只在革命重要纪念日开展，使大学生对红色文化的了解与解读停留于表层，缺乏深入挖掘，教育的现实性意义体现不强，红色精神内涵及红色基因体验较弱。
1.2红色文化宣传乏力
新时代背景下由于长期处在和平环境，生活的富裕造成大学生同过去红色文化环境中的艰苦奋斗相脱节，回顾过去兴趣匮乏，缺乏认同，易产生抵触心理。传播只在相关红色主题活动日开展，推广略显薄弱，宣传力度低。相较于以往更偏重在新媒体上关注现有时空的文化，其时间长度与空间范围极有限，新媒体上红色文化宣传吸引力较弱，缺乏新颖性，受外来文化的冲击，对大学生思想品德培养、正确的人生观和价值观的塑造产生了很大地冲击。
1.3红色文化实践模式缺乏多样性
依托新媒体技术，红色文化教育实践模式不断创新发展推动了红色文化精神文明的构建。然而高校红色教育实践在一定程度上受等各主客观因素的影响，在开展中对新媒体利用不够，缺乏与高校课堂教学与校园文化熏陶间的有机结合，缺乏实践模式上的创新。红色文化新媒体传播渠道仅限于红歌、红色旅游、电视、影片等媒介，模式过于单一，红色文化教育在新媒体利用上缺乏深度与多样性。
2.依托新媒体加强高校红色文化教育的路径
在高校中紅色教育深度与广度的不断扩展，与红色教育在新媒体上实效性的发挥密切相关，应不断探索借助于新媒体来红色文化教育路径。
2.1推进红色文化传播内涵与时俱进
作为先进文化重要构成之一的红色文化，在时代革新、社会衍进上起着重要作用，能随历史与时代发展不断丰富创新精神内涵。然而对这些资源的开发利用日益同质化发展趋向较为严重，特色内容难以挖掘。高校作为进行红色文化教育主要阵地，其广泛传播应不断与时俱进，与时代热点相结合，创新运用好传播媒介，精心编排并丰富红色文化新媒体传播内容，将其与当前社会发展的新潮流、社会热点、大学生心理特点等密切结合，找准高校红色文化教育融入点以实现红色文化教育与大学生的精神契合。除宣传革命战争精神之外，还应善于挖掘其所蕴含着的独立自主、无私奉献、创新、民主科学等与时俱进的时代品质，与现实相联系，赋予红色文化在新媒体传播中新的时代内涵与现世价值，构造校园红色文化新特色品牌效应。
2.2创新红色文化传播形式
高校是大学生人格提升与精神奠基的重要现实场所，对大学生红色精神陶冶、红色记忆传承发挥着重要作用。应不断改进优化红色文化资源的传媒环境，针对大学生个性特点，与新媒体技术相关单位机构加强合作，推出知识竞赛、演讲、辩论会等多样化传播活动，开拓红色教育新媒体传播形式，将更加适合新时代背景下的先进红色文化产品在高校中广泛推行。充分利用校园网站，开设红色文化教育相关栏目板块与微课程，构建红色文化教育网上平台，向大学生公开招募红色文化微信、微博、博客、播客等的负责人与管理人员与宣传口号，使大学生能够以主人翁的姿态在潜移默化中积极地感受到红色文化独特魅力，以更主动的行动参与到红色文化宣传与传播中[2]。
2.3打造特色红色文化网络传播体系
日趋普及的互联网技术使高校中许多传统媒介形式被渐渐取代，成为高校大学生甚至教员们接收信息、文化等传播的主要场所，对高校大学生知识文化体系的不断更新起着极大冲击。主动创新校园网作为新媒体主流使用，创新校园红色文化教育网站的建设[3]。充分挖掘网络资源如革命战争纪录片、历史英雄人物事迹评述、政府红色文化文件等，增强趣味性和生动力，贴近学生实际，彰显红色文化独特魅力。构建多种红色文化校园传播渠道，加强对其内涵的研究，创新形成如文字、图画、微视频、动漫等多种传播形式，利用校园报刊、宣传栏、广播、实地游览等多种传统方式宣传基础上，在校园网站、微信等公众易接触到的新媒体辅助下，形成全方位文化影响，构建红色文化新媒体传播独特体系，积极引导大学生以更积极的姿态将红色文化内化为自身精神品质。
2.4发挥党团、社团传播主力军作用
党团与社团是极为重要的渠道之一，是高校弘扬红色旋律的主力军，高校红色文化的传播离不开党团、社团的引领[4]。要充分利用党、社团的交流学习活动，在团体内部着力培养利用新媒体推动红色文化传播主力军，激励举办多样化相关主体研讨活动，以较大的积极性开展深入红色文化研究、组建新媒体交流小组、红色旅游宣传网站等，拓宽其教育传播可供选择的形式。以校园红色党团、红色社团为代表，为红色文化新媒体教育为主线，以其先进模范作用为红色文化教育代言，通过党、社团人员模范性作用感染学生，形成浓厚高校红色文化传播氛围，展现新生代红色时代风采，从而引起广大大学生对于红色文化学习的主动性趋向，以高尚的红色品质感染一代代学子。
2.5开辟红色文化教育第二课堂
高校作为红色文化发展的主要场所，在宣扬红色文化时应不再仅局限于课堂教学或某一主题纪念日活动，而应顺应科技发展将其融入到新媒体校园文化和社会实践活动中，组织高校学生通过红色文化教育微课堂、微信红色文化宣传公众号、红色教育贴吧等，拓展其在高校当中的接受面。将红色基因、文化遗址植入青少年喜欢的网游中，开发具有红色因素的电子游戏，找到其与游戏设计的契合点，潜移默化地传承;融入动画与动漫中，以其精神为内涵，以红色人物故事为主线，开发红色动漫，引起大学生关注的同时引导他们主动接受其影响[5]，推进新媒体下红色教育实践基地的建设，创新丰富第二课堂[6]，为大学生教育增添红色文化色彩。
红色文化是先进的文化资源，是中华民族社会主义进程中宝贵的精神财富。随着新媒体加速衍进，应充分利用并发挥好当前新媒体平台开展高校红色文化教育与传播，扩展其在高校当中开展红色教育的路径选择，推进红色文化教育时代化发展潮流，有机整合高校红色文化教育与新媒体利用，使红色文化内化为代代中华儿女们自身优秀精神品质，并通过他们的切身实际行动传承下去。
参考文献
[1]李康平.江西红色资源开发与教育研究[M].中国社会科学出版社，2011：25.
[2]陈永东.微信 PK 微博—互补而非替代—微信之于微博：是互补而非替代[J].新闻与写作，2013，（4）：30-33.
[3]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的定位功能及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）：132-135.
[4]易鹏，王永友.促进红色文化资源融入高校育人实践[J].中国高等教育，2018，（9）：49-51.
[5]高翔.充分认识红色文化的深刻内涵[J].党建，2019，（5）：17-18.
[6]陈铭彬，王炜.红色文化资源在高校思想政治教育中的实践路径[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2020，42（4）：171-176.
作者简介：
张璐（199607），女，汉族，山西大同人，硕士研究生，单位：内蒙古师范大学马克思主义学院，研究方向：马克思主义基本原理。
关键词：新媒体;高校;红色文化;路径
红色文化是最宝贵的精神财富和力量源泉。科技不断发展的今天，红色文化要想在更广泛的时空里获得传播，将其与新媒体在高校中创造结合是极为必要的，也对铸牢中华民族红色文化意识、打造坚定社会主义接班人、共建特色红色校园等起着至关重要的作用。
1.高校红色文化教育面临的困境
当前我国网民数量占比极速增长，新媒体在信息传播、文化交流方面的作用日益凸显，然而新媒体视域下加强高校红色文化教育的实践面临着诸多困境。
1.1红色文化教育形式单一
“红色”凸显着中国共产党的根本底色和灵魂所在[1]，当前高校在利用新媒体技术开展教育的形式创新略显不足，只局限于红色报刊、演讲、旅游遗址观光等形式，对新媒体利用度不足，忽视红色教育网站建设与革新。红色教育只在革命重要纪念日开展，使大学生对红色文化的了解与解读停留于表层，缺乏深入挖掘，教育的现实性意义体现不强，红色精神内涵及红色基因体验较弱。
1.2红色文化宣传乏力
新时代背景下由于长期处在和平环境，生活的富裕造成大学生同过去红色文化环境中的艰苦奋斗相脱节，回顾过去兴趣匮乏，缺乏认同，易产生抵触心理。传播只在相关红色主题活动日开展，推广略显薄弱，宣传力度低。相较于以往更偏重在新媒体上关注现有时空的文化，其时间长度与空间范围极有限，新媒体上红色文化宣传吸引力较弱，缺乏新颖性，受外来文化的冲击，对大学生思想品德培养、正确的人生观和价值观的塑造产生了很大地冲击。
1.3红色文化实践模式缺乏多样性
依托新媒体技术，红色文化教育实践模式不断创新发展推动了红色文化精神文明的构建。然而高校红色教育实践在一定程度上受等各主客观因素的影响，在开展中对新媒体利用不够，缺乏与高校课堂教学与校园文化熏陶间的有机结合，缺乏实践模式上的创新。红色文化新媒体传播渠道仅限于红歌、红色旅游、电视、影片等媒介，模式过于单一，红色文化教育在新媒体利用上缺乏深度与多样性。
2.依托新媒体加强高校红色文化教育的路径
在高校中紅色教育深度与广度的不断扩展，与红色教育在新媒体上实效性的发挥密切相关，应不断探索借助于新媒体来红色文化教育路径。
2.1推进红色文化传播内涵与时俱进
作为先进文化重要构成之一的红色文化，在时代革新、社会衍进上起着重要作用，能随历史与时代发展不断丰富创新精神内涵。然而对这些资源的开发利用日益同质化发展趋向较为严重，特色内容难以挖掘。高校作为进行红色文化教育主要阵地，其广泛传播应不断与时俱进，与时代热点相结合，创新运用好传播媒介，精心编排并丰富红色文化新媒体传播内容，将其与当前社会发展的新潮流、社会热点、大学生心理特点等密切结合，找准高校红色文化教育融入点以实现红色文化教育与大学生的精神契合。除宣传革命战争精神之外，还应善于挖掘其所蕴含着的独立自主、无私奉献、创新、民主科学等与时俱进的时代品质，与现实相联系，赋予红色文化在新媒体传播中新的时代内涵与现世价值，构造校园红色文化新特色品牌效应。
2.2创新红色文化传播形式
高校是大学生人格提升与精神奠基的重要现实场所，对大学生红色精神陶冶、红色记忆传承发挥着重要作用。应不断改进优化红色文化资源的传媒环境，针对大学生个性特点，与新媒体技术相关单位机构加强合作，推出知识竞赛、演讲、辩论会等多样化传播活动，开拓红色教育新媒体传播形式，将更加适合新时代背景下的先进红色文化产品在高校中广泛推行。充分利用校园网站，开设红色文化教育相关栏目板块与微课程，构建红色文化教育网上平台，向大学生公开招募红色文化微信、微博、博客、播客等的负责人与管理人员与宣传口号，使大学生能够以主人翁的姿态在潜移默化中积极地感受到红色文化独特魅力，以更主动的行动参与到红色文化宣传与传播中[2]。
2.3打造特色红色文化网络传播体系
日趋普及的互联网技术使高校中许多传统媒介形式被渐渐取代，成为高校大学生甚至教员们接收信息、文化等传播的主要场所，对高校大学生知识文化体系的不断更新起着极大冲击。主动创新校园网作为新媒体主流使用，创新校园红色文化教育网站的建设[3]。充分挖掘网络资源如革命战争纪录片、历史英雄人物事迹评述、政府红色文化文件等，增强趣味性和生动力，贴近学生实际，彰显红色文化独特魅力。构建多种红色文化校园传播渠道，加强对其内涵的研究，创新形成如文字、图画、微视频、动漫等多种传播形式，利用校园报刊、宣传栏、广播、实地游览等多种传统方式宣传基础上，在校园网站、微信等公众易接触到的新媒体辅助下，形成全方位文化影响，构建红色文化新媒体传播独特体系，积极引导大学生以更积极的姿态将红色文化内化为自身精神品质。
2.4发挥党团、社团传播主力军作用
党团与社团是极为重要的渠道之一，是高校弘扬红色旋律的主力军，高校红色文化的传播离不开党团、社团的引领[4]。要充分利用党、社团的交流学习活动，在团体内部着力培养利用新媒体推动红色文化传播主力军，激励举办多样化相关主体研讨活动，以较大的积极性开展深入红色文化研究、组建新媒体交流小组、红色旅游宣传网站等，拓宽其教育传播可供选择的形式。以校园红色党团、红色社团为代表，为红色文化新媒体教育为主线，以其先进模范作用为红色文化教育代言，通过党、社团人员模范性作用感染学生，形成浓厚高校红色文化传播氛围，展现新生代红色时代风采，从而引起广大大学生对于红色文化学习的主动性趋向，以高尚的红色品质感染一代代学子。
2.5开辟红色文化教育第二课堂
高校作为红色文化发展的主要场所，在宣扬红色文化时应不再仅局限于课堂教学或某一主题纪念日活动，而应顺应科技发展将其融入到新媒体校园文化和社会实践活动中，组织高校学生通过红色文化教育微课堂、微信红色文化宣传公众号、红色教育贴吧等，拓展其在高校当中的接受面。将红色基因、文化遗址植入青少年喜欢的网游中，开发具有红色因素的电子游戏，找到其与游戏设计的契合点，潜移默化地传承;融入动画与动漫中，以其精神为内涵，以红色人物故事为主线，开发红色动漫，引起大学生关注的同时引导他们主动接受其影响[5]，推进新媒体下红色教育实践基地的建设，创新丰富第二课堂[6]，为大学生教育增添红色文化色彩。
红色文化是先进的文化资源，是中华民族社会主义进程中宝贵的精神财富。随着新媒体加速衍进，应充分利用并发挥好当前新媒体平台开展高校红色文化教育与传播，扩展其在高校当中开展红色教育的路径选择，推进红色文化教育时代化发展潮流，有机整合高校红色文化教育与新媒体利用，使红色文化内化为代代中华儿女们自身优秀精神品质，并通过他们的切身实际行动传承下去。
参考文献
[1]李康平.江西红色资源开发与教育研究[M].中国社会科学出版社，2011：25.
[2]陈永东.微信 PK 微博—互补而非替代—微信之于微博：是互补而非替代[J].新闻与写作，2013，（4）：30-33.
[3]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的定位功能及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）：132-135.
[4]易鹏，王永友.促进红色文化资源融入高校育人实践[J].中国高等教育，2018，（9）：49-51.
[5]高翔.充分认识红色文化的深刻内涵[J].党建，2019，（5）：17-18.
[6]陈铭彬，王炜.红色文化资源在高校思想政治教育中的实践路径[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版），2020，42（4）：171-176.
作者简介：
张璐（199607），女，汉族，山西大同人，硕士研究生，单位：内蒙古师范大学马克思主义学院，研究方向：马克思主义基本原理。